巧用趣味教學 構建輕松音樂課堂

音樂趣味教學能夠為學生創設一種愉快的學習環境，讓小學生在輕松、和諧的環境中學習音樂知識，提高音樂課堂教學的有效性。音樂趣味教學的方式有很多種，教師可以根據學生學習興趣以及課堂教學內容的不同為學生創設不同的教學情境，通過各種方式來調動學生參與課堂活動的積極性，提高小學音樂課堂的教學效率和質量。

一、小學音樂教學概述

音樂是最古老、最具感染力的藝術形式之一。從古至今，人類很多的思想感情都是通過音樂的形式來表現的。音樂作為人類最為重要的文化載體之一，以豐富的內涵和形式伴隨著人類文明的發展，見證了人類文明的進步。義務教育階段音樂課程的學習具有十分重要的意義和作用，新課程標準明確規定：小學音樂教學要面向全體學生，注重學生的個性發展，尊重學生在學習過程中的主體地位。同時，教師還要注重學生音樂學習興趣的激發和培養，逐漸提高學生參與音樂活動的積極性，并且提高音樂教學的有效性，促進學生音樂鑒賞能力和審美能力等綜合能力的提升。

二、調動學生對音樂學習積極性的重要性

首先，趣味教學能夠調動學生對音樂學習的積極性，有助于提升學生音樂學習思維的活躍程度，促進學生智力因素和非智力因素的共同發展。其次，趣味教學能構建輕松的音樂課堂，有利于學生從小養成良好的音樂學習習慣，從小樹立正確的審美價值觀;有利于進一步豐富學生的思想感情，培養學生的音樂綜合素養和學習素養。最后，趣味音樂課堂的構建不僅有利于提升學生的學習興趣和學習積極性，而且有利于學生的個性發展。通過趣味教學，能夠幫助學生形成健全的人格，為學生將來的學習和生活奠定堅實的基礎。

由此可見，趣味教學方式的提出旨在進一步提升學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，促進學生音樂綜合素養的提升。

三、小學音樂趣味教學策略分析

（一）創設趣味課堂情境，調動學生學習積極性

課堂趣味情境的創設方式豐富多樣，同時也是調動小學生音樂學習積極性的關鍵。教師可以利用小學生活潑好動的天性，為學生們創設趣味游戲的環節，讓學生們在音樂游戲中充分地感受音樂學習的趣味性。如，以人民音樂出版社《春天舉行音樂會》一文的教學為例，教師可以根據教材內容創設闖關音樂游戲：

教師：同學們，春姑娘來啦！（音樂響起）春姑娘被我們優美的音樂吸引了，她想舉辦一場大型的音樂宴會，你們想不想參加？學生：想！教師：只有通過了春姑娘的闖關游戲，我們才能去參加宴會。接下來，讓我們看一看闖關任務吧！（教師示范《春天舉行音樂會》這一首歌曲，讓學生們認真傾聽后回答問題）

滴答 0 滴 答 0 / 沙沙 0 沙 沙 0 / 轟隆 隆隆 隆 / 嘩啦 啦啦 啦

教師：同學們，你們從老師的歌聲中聽到了哪些聲音呢？學生1：有雨聲，滴答滴答;學生2：還有風聲，沙沙沙沙;學生3：小河流水的聲音，嘩啦嘩啦。教師：春天來了，萬物復蘇，春風沙沙沙沙、春雨滴答滴答、春雷轟隆轟隆、小河流水嘩啦嘩啦，小動物們都來參加宴會，春姑娘很開心。同學們，讓我們也加入他們吧！

通過簡單的師生互動游戲環節，充分地激發了學生的音樂學習興趣，讓學生們能夠積極主動地融入音樂學習的過程中，提升了小學音樂教學的有效性，為學生音樂綜合素養的提升奠定了堅實的基礎。除此之外，教師還可以根據小學音樂教學內容以及學生學習需求的不同，采用不同的情境創設方式，如故事情境等，借助學生們感興趣的故事，讓學生們進一步感受音樂課程的趣味性。故事就像一首詩，迎著自由的旋律;故事是一幅畫，渲染著明艷的色彩;故事像一條小溪，流淌著清澈的泉水，歡快地流進我們的心田。借助故事情境的創設，讓學生將音樂內容與故事情境良好地結合在一起，在調動學生積極性的同時，也能夠進一步地發揮學生的想象力和創造力，有利于提升學生的綜合音樂素養。

（二）開展豐富多彩的音樂活動，提高學生的學習積極性

音樂課程具有很強的人文性和實踐性特征，教師除了要在課堂上進行多樣化的趣味教學，還要開展豐富多彩的音樂課外活動。教師可以以教材內容為依據來開展音樂創編活動，如班級音樂舞會、音樂短劇等，從教材內容出發，充分發揮學生的想象力，利用身邊的樂器創作出優秀的音樂作品。通過讓學生選擇自己喜歡的音樂活動形式，有利于促使其積極主動地融入活動中，不僅能夠提高音樂課外活動的有效性，也對學生音樂素養的提升起到了積極的作用。

四、結語

綜上所述，趣味教學方式在音樂課堂教學中的應用不僅能夠激發學生對音樂學習的積極性，提高學生參與音樂課堂活動的積極性。同時，教師通過引導學生積極參加音樂課外活動，還能進一步激發學生的想象力和創造力，從而為學生音樂綜合能力的提升打下牢固的基礎。