試論提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，在義務(wù)教育階段占據(jù)著十分重要的地位和作用，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)是為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的基本素質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識水平和基本技能;進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯推理能力，逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，如何進(jìn)一步地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，為學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，成為目前最為重要的教學(xué)任務(wù)之一。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

首先，應(yīng)試教育理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式普遍比較單一，教師往往過度重視學(xué)生的考試成績，教學(xué)目標(biāo)的制定也比較模式化，通常以“考試少丟分”為最根本的教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中一般比較偏向于采用“死記硬背”方式，讓學(xué)生記憶一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并沒有重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，影響了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生與教師的關(guān)系也是處于一種比較緊張的狀態(tài)下，教師始終處于一個“監(jiān)督者”和“監(jiān)管者”的地位上，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會比較被動;無論是在課堂教學(xué)還是課余時(shí)間，學(xué)生積極主動、獨(dú)立自主思考問題的時(shí)間和機(jī)會都比較少，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提升。

最后，從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上講，一些教師的思想只是單純地禁錮在教材中，并沒有針對性地進(jìn)行知識的拓展。因此學(xué)生通過課本接觸到的數(shù)學(xué)知識十分有限，這也影響了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法

（一）新理念，構(gòu)建新型數(shù)學(xué)課堂

小學(xué)階段是學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師在進(jìn)行知識傳授時(shí)，還要不斷關(guān)注學(xué)生其他方面習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念，明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，采用科學(xué)合理的教學(xué)理念和教學(xué)方式，逐漸提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

此外，教師在教學(xué)過程中也要注重學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)習(xí)新理念、新方式，構(gòu)建以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐漸建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）建立和諧課堂，尊重學(xué)生個性發(fā)展

和諧課堂與新型師生關(guān)系的建立，是提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。傳統(tǒng)模式下，師生關(guān)系比較緊張，面對一些態(tài)度比較嚴(yán)厲的教師，很多學(xué)生甚至還會“懼怕”，這種緊張的課堂氛圍和師生關(guān)系影響了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升。因此在未來的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于分析不同年級段學(xué)生的特征，結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容特征，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。和諧課堂的建立方式是多種多樣的，教師可以采用一些比較新穎的教學(xué)方法，如故事教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作教學(xué)法等，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)低段的學(xué)生本身十分活潑好動，對于一些新鮮的內(nèi)容比較感興趣。因此，教師在教學(xué)過程中要想法設(shè)法地采用一些比較高效的教學(xué)方式，這樣能夠高效地將知識傳授給學(xué)生，并且教師通過趣味性的課程可以進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如在《時(shí)分秒》知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些趣味化的教學(xué)環(huán)節(jié)，借助多媒體教學(xué)的便利性，讓學(xué)生通過電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù)自己設(shè)計(jì)一天的時(shí)間安排，在學(xué)習(xí)時(shí)間知識的同時(shí)，還能通過時(shí)間安排環(huán)節(jié)養(yǎng)成學(xué)生熱愛生活、珍惜時(shí)間的良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升奠定基礎(chǔ)。

（三）延伸教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生眼界

延伸教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生教學(xué)效率的保證。教師不僅要將書本上的知識傳授給學(xué)生，還要將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行密切聯(lián)系，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

通過生活化教學(xué)內(nèi)容的拓展，不僅能夠拓展學(xué)生的眼界，還能夠進(jìn)一步地讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。通過生活化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還能夠進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的提升，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升起到了積極的作用。

三、結(jié)語

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要正視目前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度;作為教師也要注重新型的師生關(guān)系的建立，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;此外，教師還要注重教學(xué)內(nèi)容的拓展，多方面共同努力促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。