淺析學校精細化管理的內涵及實施策略

【摘要】通過推行精細化管理，學校的管理質量和效益都能夠得到顯著的提升。為了實現精細化管理，學校的相關部門和相關人員要樹立起責任意識，真正做到以學生工作為中心，確立以學生為本的服務態度?；诖?，文章以學校精細化管理的內涵及實施策略為研究主題，對該問題進行了細致的探討。

【關鍵詞】學校精細化管理;內涵;實施策略

一、前言

現代教育發展的新方向無疑是朝著科學化、具體化和合理化。由此，精細化管理的理念開始逐漸融入教育界之中，成為當前教育發展改革的新契機。

一般來說，教育或者說學校精細化管理側重管理的整個流程，追求細節，并且強調以學生為本，充分突顯出學科交融的特點。由此可見，精細化管理是較為系統并且科學的，可以較好地提升學校的教育教學質量。

從當前學校管理的情況來看，其一直處于復雜并且煩瑣的狀態。為了提升效率，不少學校開始使用目標管理機制，但是這種管理措施過度側重結果，而忽視了學生在管理過程中的情況。針對這個情況，精細化管理可以較好地解決這個問題。下面本文便以精細化管理的內涵與特征為研究切入點，對學校實現精細化管理的具體方法進行考察。

二、精細化管理的內涵

相較傳統的管理方法和管理理念而言，精細化管理實現了管理責任的明晰和嚴格，其突出管理的整個流程，在重視每一個細節的過程中又追求管理的質量，從而實現了以最低的成本和資源實現最大的管理效果，這是精細化管理最突出的特質。

搞好基礎性管理是真正做到精細化管理的前提所在?？梢哉f，如果學校的基礎管理沒有做到位，存在制度不合理、記錄缺失、管理過程不流暢等情況，那么其從事的精細化管理很難實現理想的效果，導致事倍功半。在一些場合下，有些精細化管理只是停留于表面，根本沒有效果可言。所以，為了真正落實管理的精細化，學校的相關部門必須要對其管理中的基礎性工作加大力度，查漏補缺，力爭讓管理更為系統且富有條理化，使得管理中的各項具體活動都符合規范和要求，如此才能夠為實現精細化管理創造良好的環境。

三、學校精細化管理的實質

學校的精細化管理與企業中的精細化管理略有區別，這體現在學校的精細化管理是為了滿足學校辦學規模日益擴大的趨勢而展開的。為了加強大量學生的管理，學校要盡量將辦學的要求具體化，開展起精確教育，打造出更為科學合理且有效的管理模式。

就學校來說，衡量一個學校精細化管理效果的標尺在于學校的教育質量和服務水平。在推行精細化管理時，學校既要狠抓管理質量，又要做到不忘管理效益，追求投入和產出之間的平衡。在提升管理質量的同時，更要追求教育的效果。對此，有四個較為具體的目標需要學校相關部門引起重視：（1）實現學生的全面發展，并且重視學生個性與特長的培養;（2）促進學校專業化的發展;（3）實現學校組織上的發展;（4）充分調動各方資源，實現學校以較低投入換取較高產出。

實現精細化管理，一個突出的表現在于投入資金的合理使用與分配。在學校推行精細化管理，更要強調這點。如果學校在資金使用上都無法實現精細化，沒有將資源落實到需要的地方，那么就很難實現管理的精細化與細致化。

四、學校實施精細化管理的途徑

（一）既要有戰略眼光，又要體現精細化管理思維

做好決策工作，決定著學校今后的發展方向，對于學校的未來有著十分重要的影響。在決策中，要體現出前瞻性，并且從學校的全局角度進行考慮，進行學校發展模式的科學規劃。對于學校中的各種教育資源，學校的管理者和決策者要做好優化工作，并提升學校對于社會變化的適應性，力求讓學校的決策具有戰略性的眼光。

除此之外，在對決策進行良好把握的同時，更要在其中突出精細化管理的思維，最終實現發展理念、目標、自身定位三者的統一規劃，同時具有外部環境、策略和保障機制的建設。一個良好的決策，既強調整體性、創新性等條件，又不乏具體且嚴密的精細化論證，通過這樣的細密規劃，才能夠真正促成學校的良性發展。

（二）確立以學生發展為本的服務意識

精細化管理的最終服務對象無疑是在校學生，所以在推行精細化管理的過程中，每一個參與管理的人員都要時刻以學生為自己服務的本位。相較于國內，在許多發達國家，教育已經成為一種服務行業，這是當今教育發展的趨勢。因此，在教育中推行管理，并不能像過去那樣，讓教師和學生以管理人員為本位，全部按照管理者的要求去進行教學工作，而是要從根本上改變立場，讓教育管理者以教師和學生為本位，根據師生的要求進行各方面的調整和建設，盡全力為受教育者提供最為優質的服務。

總之，在精細化管理中，每時每刻都要重視學生的需求，真正做到以學生為中心，將管理的訴求定位為服務，使得學校的各項工作都能夠圍繞學生而展開。

（三）建立精細化的人才培養和管理模式

每一個學校的重點都在于日常的教學工作，這也是學校實現其社會價值的根本途徑所在。一般來說，教學工作分為思想、行為和質量三個部分，而精細化管理全程貫穿其中。

為了在學生的培養和管理上推行精細化，學校首先要將精細化管理滲透到學生培養之中，使得精細化管理成為自身的辦學特色。其次，學校要摒棄過去落后的教育思想，對教學的行為和方式進行變更，改變傳統教學中的填鴨式方法，重視課堂討論和能力訓練，鼓勵學生培養自己的興趣和創新能力。再次，學校的管理人員要積極地進行開創工作，在學習中納入合作、探討與個性選擇的方式，并使之與接受性學習方法相結合，通過這樣的方法，讓學生做到將學到的知識應用到日常生活之中，達到學以致用的目標。

（四）處理好行政工作與精細化管理的關系

除了應用到學校的日常管理活動之外，精細化管理還要落實到學校的行政部門工作之中。一個學校是否真正落實精細化管理，除了在教學活動中體現出之外，在行政活動中也要強調與突出，如此學校的精細化管理才能夠說是完整的。只有當學校的各種工作都以精細化管理為主題時，學校的精細化管理才能真正發揮出其最大的促進作用。

為了在行政部門也落實精細化管理的理念，行政部門的人員首先要解放自身的思想，摒棄過于以經驗為主的落后觀念，在形式和內容上大膽創新，積極求索，并且通過創新行動打破傳統思想的束縛，帶動部門朝著合理化的方向發展。

五、精細化管理案例

教育是民族振興、社會進步的基石。無論是城市還是國家的發展，要想走在前列，就必須要加大對人才的培養力度。同時，還要深入學習習總書記的重要講話精神，了解教育改革方針。

隨著十九大的召開，各學校也深入研究十九大的精神，不斷進行教育改革，并且落實教育精細化管理理念。山東省委書記劉家義與教育代表人討論，一定要堅定不移地貫徹落實黨的教育方針，完成立德樹人的根本任務，讓每一個學生都享受一個公平而高質量的教育。為了能夠提高精細化管理的效率，劉家義支持不斷激發教育活力，開展校企合作，校際合作等。要想實現精細化的管理模式，還需要更多優秀的教育者能夠積極投入到教育活動中。山東省在不斷適應現代教育發展的趨勢，加快教育體制的改革。為了能夠給學校帶來更大的教學活力，山東省努力解決選人用人、酬薪分配、職稱職級等方面的難題。山東省實驗中學堅持貫徹落實十九大精神，深化基礎教育改革。因此，該校關注學生的綜合素質發展，全面培養高素質的人才。學校的所有教育工作者都團結一心，對黨忠誠，專心致志地教育教學。廣大教育工作者堅持守初心，牢記黨的使命，不斷提升自我，為每一位學生提供一個精細化的教學服務。

因此，在這樣一個歷史責任感、教育使命感濃厚的氛圍下，山東省在教育改革發展中不斷獲得進步。

六、結語

總而言之，通過上文的一系列論述，我們可以大體了解到，在學校的辦學管理中推行精細化管理的方法，對于學校提升教學效率和教學質量都有著較為顯著的效果，對于學校的進一步發展意義重大。誠然，在目前看來，學校中的精細化管理還有著大量的欠缺和不足，但我們有理由相信，隨著精細化管理理論發展的日益深入和成熟，學校中的精細化管理制度會變得越來越完善，管理體系會越來越健全，精細化管理必將讓學校的教育更加健康和人性化，更加彰顯出學校的社會效益。

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