關(guān)于高校鋼琴教育創(chuàng)新的研究

潘樂

摘要：從當(dāng)前的高校鋼琴教學(xué)模式來看，做好對(duì)高校鋼琴創(chuàng)新教育研究，能夠?yàn)橥苿?dòng)高校鋼琴教學(xué)水平發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)提升帶來幫助。筆者結(jié)合實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，在本文中先對(duì)高校鋼琴教育創(chuàng)新的必要性進(jìn)行闡述，之后簡要分析了高校鋼琴教育現(xiàn)存局限性，最后提出了高校鋼琴教育創(chuàng)新的對(duì)策，希望能夠?yàn)橥苿?dòng)高校鋼琴教學(xué)能力進(jìn)步帶來積極作用。

關(guān)鍵詞：高校教育 鋼琴教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）19-0082-02

鋼琴教育是高校藝術(shù)專業(yè)當(dāng)中的重要學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生的鋼琴彈奏能力和藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)意義重大。然而，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，其對(duì)于鋼琴藝術(shù)及其從業(yè)者的要求不斷提升，但很多高校鋼琴畢業(yè)生都存在無法勝任的情況，這讓我們開始關(guān)注高校鋼琴教育工作，其所存在的教育滯后性問題也得以暴露。高校作為人才培養(yǎng)主要陣地，其教學(xué)理念和教學(xué)方法必須要圍繞社會(huì)需求變化而展開，才能夠確保所培養(yǎng)出的人才能夠在社會(huì)生活中發(fā)揮價(jià)值，所以做好對(duì)高校鋼琴教育創(chuàng)新研究勢(shì)在必行，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、高校鋼琴教育創(chuàng)新的必要性

高校教育作為我國教育體系當(dāng)中權(quán)重最大的環(huán)節(jié)，其是培養(yǎng)專業(yè)人才的最直接方式。鋼琴演奏作為一門以彈奏技巧、演奏能力為基礎(chǔ)內(nèi)容的教育內(nèi)容，其與其它教育學(xué)科存在一定互通性，但同時(shí)又有著獨(dú)特的教育特點(diǎn)，這讓高校鋼琴教育必須要在符合高校教育模式的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出自身的獨(dú)立性特征，才能夠更好地完成對(duì)學(xué)生的鋼琴演奏教育，為學(xué)生在鋼琴演奏方面的技能培養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的有效構(gòu)成帶來支持。

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)模式的不斷發(fā)展，其對(duì)于人才的需求也在不斷變化，這讓高校鋼琴教育迎來了新的挑戰(zhàn)，如何更好實(shí)現(xiàn)對(duì)自身教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，滿足社會(huì)對(duì)于鋼琴藝術(shù)人才的標(biāo)準(zhǔn)變得至關(guān)重要。以鋼琴表演為例，當(dāng)前社會(huì)生活模式下，鋼琴作為藝術(shù)表現(xiàn)形式的典型代表，始終都在追求極致發(fā)展，但并不是每一個(gè)人都能夠成為郎朗、趙胤胤，那么如何把握教學(xué)尺度，讓學(xué)生能夠在掌握鋼琴技術(shù)水平的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出追求藝術(shù)的積極性，讓他們能夠在鋼琴藝術(shù)事業(yè)當(dāng)中孜孜不倦的去學(xué)習(xí)、去進(jìn)步就變得尤為重要。但從高校當(dāng)前的鋼琴藝術(shù)教育模式來看，其存在過于偏重演奏技術(shù)教育的模式，從而忽視精神教育的情況，這對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展極為不利。

二、高校鋼琴教育現(xiàn)存局限性

從當(dāng)前的高校鋼琴模式來看，其存在著一定的局限性問題，這些問題的出現(xiàn)不僅影響了學(xué)生的鋼琴水平，還制約了高校的鋼琴教育事業(yè)發(fā)展。

（一）教學(xué)理念陳舊

鋼琴教學(xué)理念陳舊是目前高校鋼琴教學(xué)模式所存在的主要問題，該問題的出現(xiàn)很大程度上制約了高校鋼琴教學(xué)水平，學(xué)生對(duì)于鋼琴技術(shù)水平的學(xué)習(xí)也會(huì)因此受到影響。近年來，隨著教育改革的不斷深入，包括鋼琴教學(xué)在內(nèi)的一切高校教育行為都在發(fā)生變化，但很多教師仍然沿用自己老一套的教學(xué)理念和方法，這使得鋼琴教學(xué)遇到了困境。在實(shí)際教學(xué)過程中，此類教師認(rèn)為鋼琴作為一項(xiàng)以演奏技術(shù)為基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)模式，無論教學(xué)模式如何發(fā)展變化，其教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)是不變的，所以他們?cè)诮虒W(xué)過程中，并沒有真正的將鋼琴教學(xué)創(chuàng)新理念融入到工作中。不可否認(rèn)鋼琴演奏中技巧是主要內(nèi)容，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，鋼琴的演奏模式、演奏技巧也在不斷的進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新，教師過于陳舊的教學(xué)理念會(huì)在一定程度上影響課堂教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困境。

（二）教學(xué)內(nèi)容局限

教學(xué)內(nèi)容存在局限性，也是高校鋼琴教學(xué)存在的主要問題。鋼琴作為一門藝術(shù)，其在藝術(shù)史上已經(jīng)有300多年的歷史，在這漫長的發(fā)展歷史中，鋼琴演奏方式方法逐步的得以成熟和豐富。從學(xué)生的角度來看，想要通過幾年的求學(xué)生涯來真正了解鋼琴、摸透鋼琴并非易事，所以加大對(duì)鋼琴演奏、鋼琴歷史等相關(guān)內(nèi)容予以學(xué)習(xí)和研究是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)步的重要方式。但從當(dāng)前的高校鋼琴教育模式來看，其在教學(xué)內(nèi)容方面更側(cè)重于鋼琴技巧的教學(xué)，這種教學(xué)方式雖然能夠取得一定的成果，但對(duì)于學(xué)生在鋼琴素養(yǎng)方面的培養(yǎng)并不全面。許多學(xué)生對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)更像是鸚鵡學(xué)舌，具體表現(xiàn)在學(xué)生雖然能夠識(shí)譜演奏，但演奏能力十分有限，且對(duì)于鋼琴的歷史知之甚少。這種情況的出現(xiàn)，非常不利于學(xué)生在鋼琴方面的專業(yè)發(fā)展，因此解決教學(xué)內(nèi)容局限性問題刻不容緩。

（三）教學(xué)方法單一

教學(xué)方法單一也是目前高校鋼琴教學(xué)存在的典型問題。在實(shí)際教學(xué)過程中，以教師為主體的模仿式教學(xué)模式占據(jù)著鋼琴教學(xué)主體地位。備課階段教師沒有做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求研究，課堂上過于以自我為中心的教學(xué)，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，以及課后缺少實(shí)踐性的練習(xí)，讓高校鋼琴教學(xué)遇到了困境，甚至影響了鋼琴教學(xué)的效果。不可否認(rèn)，在鋼琴課堂上教師是最有經(jīng)驗(yàn)、最具資格的鋼琴演奏者，其應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出自己在課堂中的指導(dǎo)地位。但學(xué)生作為鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)者，他們需要在課堂教學(xué)中獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的調(diào)動(dòng)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)需求的滿足，所以做好教學(xué)定位，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求展開鋼琴教學(xué)是重要方式，但當(dāng)前的高校鋼琴教學(xué)并沒有滿足這一要求。

三、高校鋼琴教育創(chuàng)新的對(duì)策

（一）革新高校鋼琴教學(xué)理念

革新高校鋼琴教學(xué)理念是實(shí)現(xiàn)高校鋼琴教育創(chuàng)新的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為鋼琴教育的主要負(fù)責(zé)人，其需要認(rèn)識(shí)到鋼琴作為現(xiàn)代藝術(shù)形式中的典型代表，只有準(zhǔn)確的抓住社會(huì)發(fā)展方向，跟隨社會(huì)發(fā)展潮流，才能夠展現(xiàn)出鋼琴的藝術(shù)價(jià)值，創(chuàng)作出更多符合社會(huì)主流價(jià)值觀念的作品，所以教師必須要對(duì)自己的鋼琴教育理念進(jìn)行革新。為此，教師除了要積極的進(jìn)修，多參加研討會(huì)，除觀看鋼琴演奏表演之外，還要加大對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理研究，通過全面掌握社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，來進(jìn)行鋼琴教學(xué)理念的革新，讓自己的教學(xué)理念能夠堅(jiān)持科學(xué)教育的基礎(chǔ)上，抓住社會(huì)發(fā)展步伐，為學(xué)生提供具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)效性的鋼琴教育服務(wù)，為提高高校鋼琴教學(xué)效果打下良好的基礎(chǔ)。

（二）豐富高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容

豐富高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容，讓鋼琴教學(xué)能夠多元化發(fā)展是提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高校鋼琴教學(xué)水平發(fā)展的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者，其要在充分研究課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求分析，對(duì)鋼琴教學(xué)內(nèi)容予以創(chuàng)新設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生既可以獲得鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)教育，又能夠獲得創(chuàng)新性教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。例如在進(jìn)行經(jīng)典鋼琴曲賞析的教學(xué)中，教師可以在讓學(xué)生欣賞鋼琴曲過程中，通過對(duì)不同演奏者演奏同一曲目的作品，來讓學(xué)生辨別不同演奏者在演奏時(shí)的風(fēng)格特點(diǎn)以及自己所獲得的欣賞感悟，讓學(xué)生意識(shí)到演奏者作為鋼琴演奏的靈魂，其能夠?yàn)樗葑嗲繋淼挠绊懞透淖儯瑥亩岣邔W(xué)生在演奏中的自主意識(shí)，為他們的鮮明藝術(shù)個(gè)性形成打下基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新高校鋼琴教學(xué)模式

創(chuàng)新高校鋼琴教學(xué)模式，讓鋼琴教學(xué)變得多元化，不僅可以帶給學(xué)生更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠?yàn)橥苿?dòng)高校鋼琴教學(xué)發(fā)展帶來幫助。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分析，來進(jìn)行具有針對(duì)性和創(chuàng)新性的鋼琴教學(xué)模式設(shè)計(jì)。例如在進(jìn)行一些難度較低的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以采取自主學(xué)習(xí)模式開展教學(xué)工作，讓學(xué)生依靠自己的水平去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和理解，然后通過事后的師生共同探討，分享自己的學(xué)習(xí)成果和認(rèn)知觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的思維交互。特殊情況下，教師還可以采取自主演奏的方式，來讓學(xué)生之間進(jìn)行相互的評(píng)分，看誰的自主學(xué)習(xí)、演奏能力更強(qiáng)，幫助學(xué)生在完成鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也為他們的自主學(xué)習(xí)能力提升打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，做好高校鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新研究，不僅可以提高鋼琴教學(xué)效果，還能夠?yàn)閷W(xué)生的藝術(shù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中，教師作為學(xué)生求學(xué)生涯中的知識(shí)教育者和技能傳授者，其除了要將鋼琴的基本彈奏技巧教給學(xué)生之外，還必須要培養(yǎng)起學(xué)生的藝術(shù)興趣和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，讓他們能夠借助鋼琴來表達(dá)出屬于自己的獨(dú)特藝術(shù)視野，從而讓他們?cè)诼殬I(yè)生涯中綻放出自己的光芒，為自己的人生寫下濃墨重彩的一筆，也為我國鋼琴教育事業(yè)的進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。

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