旁征博引，讓語文課堂生動起來

鄒雪娟

【摘 要】

課堂是語文教學的主陣地，課堂中拓展與延伸是根據教學實際的需要，以及學生實際而展開的旁征博引。這看似不經意間的拓展與延伸，卻能夠有效地突破教學重點與難點，從而起到深化文章主旨與發展學生思維的目的。文章圍繞語文課堂中如何旁征博引進行闡述，旨在讓語文課堂生動起來。

【關鍵詞】

小學語文 拓展 延伸 教學 閱讀

語文是人文學科的基礎，能夠起到培養學生綜合素養的作用，對學生的精神世界具有極大的塑造功能，深刻地影響著他們品格的形成。對于閱讀教學而言，教師應該按照教學目標的安排，旁征博引，為學生適時地介紹一些與所學篇目相聯系的背景資料，從而幫助學生加深對文本的認知與了解，融入文本所構建的場景，讓語文課堂變得富有生氣，讓學生感受到學習的樂趣。

一、營造拓展氛圍，實現拓展閱讀教學

拓展閱讀可以幫助學生開闊眼界，滿足他們強烈的求知欲，增強對未知世界探索的欲望。同時，也有助于他們的個性培養，豐富他們的精神世界。對于小學語文來說，拓展氛圍的營造是十分重要的，教師一定要發揮好環境的烘托作用，讓學生在一個提倡拓寬閱讀視野的氛圍中閱讀文章，使他們體會到閱讀是一件充滿幸福感的事情，在閱讀的過程中感受到極大的滿足和快樂，從而使他們愛上閱讀，愛上語文。拓展氛圍的營造需要語文老師的正確引導，需要一些充滿新意的內容來誘發學生的探究興趣。例如，在學習《長江之歌》前，教師可以這樣提問學生：“哪位同學能說一說自己知道的世界著名大河？能否向其他同學介紹一下具體情況呢？又有哪位同學了解中國有哪些的著名河流？其中最重要的兩條河流是哪兩條？”通過提問的方式來引導學生了解教學內容，不僅提升了教學效果，拓展了教學深度，加深了學生對課文內容的感知，同時也幫助學生學習到了課本以外的知識點，讓他們拓寬了知識面，變得見多識廣，這有助于他們提高思維能力。

二、課堂即興引用，拓展學生的語文視野

在教學過程中教師要做到旁征博引，引經據典，在講到某個知識點時能夠即興引用，把與之相關的重要內容介紹給學生，并且能夠及時幫助學生解決疑惑，讓他們通過教師的引用走進作者的內心世界，與作者進行更深入的情感交流，從而讓他們感受作者的創作意圖，深入了解文章的主旨。教師要讓學生明白，要想學好語文，就必須要拓寬學習視野，不斷增加知識儲備量，這樣才能夠把文章想表達的意思理解到位。例如，在學習《孔子游春》一文時，小學生由于年紀太小，思想不夠成熟，掌握的知識也不夠多，他們對這篇課文的理解還不夠徹底，老師便乘機向學生介紹孔子的一些故事，介紹關于孔子的生平事跡和言論，增加他們對孔子的了解，從而幫助他們理解孔子的教育思想，并進一步了解儒家文化的相關內容。又或者，教師也可以就孔子的一些語錄進行專門的解釋和介紹，如“仁者樂山，智者樂水”類似的名句，恰好和課文中關于水的片段結合到一起，讓學生明白了為什么孔子會對泗水有著這樣的感想。

三、激發學生情感，實現課堂中真情拓展

從某個角度來說，語文教學實質上就是關于情感的教學，是幫助學生懂得人類的七情六欲，感受人類豐富的內心世界。因此，情感教育是貫穿于語文教學始終的靈魂，假如脫離了情感去學習語文，是不可能取得成功的。在閱讀的過程中，學生同樣要帶著自己的真情實感去體驗文章中的情境，去感受文章中人物的喜怒哀樂，獲得獨特的情感體驗。教師要做的就是通過拓展手段來激發學生的情感，讓他們與文章中的主人公同悲歡、共哀樂，進行情感上的溝通與交流，實現情感上的互通。例如，在講解《彭德懷和他的大黑騾子》一文時，有的學生對彭德懷殺死自己心愛的大黑騾子而感到困惑萬分，教師可以為學生補充一些紅軍過草地時的知識，讓他們了解紅軍長征過程中面臨的艱難困境，從而理解了彭德懷要殺大黑騾子的原因是：戰士們因為饑餓與疲憊已經危在旦夕，為了解救他們的生命，彭德懷不得不忍痛割愛，下令殺死大黑騾子，從而為革命保留了希望的火種。除此之外，教師還應該讓學生知道，彭德懷殺大黑騾子是無奈之舉，是被現實的嚴峻形勢所迫，教師要讓學生理解這種復雜的情感。

四、不妨深度引用，提升旁征博引的厚度

由于時間或者空間上的限制，教師在旁征博引時往往淺嘗輒止，只是向學生做一個簡單的介紹，這樣就造成學生也只有淺層次的了解，沒有深入地了解文章的深刻內涵，有的時候就達不到引用的效果。在教學中，教師可以針對一些具有重大意義的文本，做出適當的深度引用，讓學生深入感受文章的主旨與中心，挖掘作者的思想內涵，從而鍛煉他們的思維能力。例如，在教學《負荊請罪》一文時，教師可以結合歷史史實，為同學們介紹一些廉頗與藺相如的歷史掌故，并要求學生思考這樣的問題：“從這些有趣的故事中，可以看出他們二人分別有怎樣的性格？”經過對教師講述的故事內容進行仔細的分析與思考后，學生立即意識到，廉頗雖然是一介武夫，性格難免有魯莽的時候，但是他更加擁有一顆愛國之心，并且是一個深明大義的人，而藺相如也擁有寬廣的胸懷，不會計較廉頗此前的種種挑釁，他二人共棄前嫌、握手言和之后，成為趙王的左膀右臂，共同保衛趙國。

總之，拓展閱讀有助于學生打開視野，挖掘自身潛能，增強語文素養，讓他們掌握更多的內容，提高思維能力。需要注意的是，教師要控制好拓展的度，不能偏離正常的教學軌道，要記住拓展閱讀是為幫助學生理解文本服務的，切不可本末倒置，影響閱讀教學的效率。

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