幼兒趣味水粉畫(huà)教學(xué)的實(shí)施策略

陸雄偉

【摘 要】

隨著時(shí)代的進(jìn)步，水粉深受教師、家長(zhǎng)、幼兒的喜愛(ài)，但在教育過(guò)程中往往偏重色彩搭配及基本表現(xiàn)手法，忽略對(duì)水粉畫(huà)興趣的培養(yǎng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出藝術(shù)教育是以豐富幼兒的情感，培養(yǎng)其初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力為宗旨的，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。筆者認(rèn)為可以通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲情境、兒歌運(yùn)用、個(gè)性展現(xiàn)、成果展評(píng)五個(gè)策略增強(qiáng)水粉教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓幼兒愛(ài)上水粉。

【關(guān)鍵詞】

幼兒 趣味 水粉畫(huà) 教學(xué) 實(shí)施策略

隨著時(shí)代的進(jìn)步，水粉因具備光彩鮮明、艷麗、覆蓋力強(qiáng)、表現(xiàn)力強(qiáng)、操作材料豐富、作畫(huà)方式自由等優(yōu)點(diǎn)深受教師、家長(zhǎng)、幼兒的喜愛(ài)，更多的幼兒園將水粉畫(huà)教學(xué)納入幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。而在這樣的一種大環(huán)境下，作為教育者的我們及家長(zhǎng)往往注重利用水粉培養(yǎng)孩子的色彩搭配及掌握水粉畫(huà)的基本表現(xiàn)手法，卻忽視了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，忽略了孩子對(duì)水粉畫(huà)興趣的培養(yǎng)，使得孩子在學(xué)畫(huà)的過(guò)程中丟失了快樂(lè)而感覺(jué)枯燥、乏味。筆者發(fā)現(xiàn)只有在水粉教學(xué)活動(dòng)中充分考慮了幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重了綜合性、趣味性和活動(dòng)性，才能讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中進(jìn)行自由自在的水粉創(chuàng)作，體驗(yàn)水粉的快樂(lè)。

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)題材趣味

教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的就是為了激發(fā)幼兒的“好之”“樂(lè)之”。因此，我們應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，將教學(xué)環(huán)境與活動(dòng)內(nèi)容相配套，充分激發(fā)幼兒的探索欲望。我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)與繪畫(huà)活動(dòng)相隔適宜的開(kāi)放的環(huán)境，能讓幼兒自由的想象，隨心所欲的表現(xiàn)，這也是激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的前提。如畫(huà)《海底世界》，我在班級(jí)里布置了相關(guān)的場(chǎng)景，用參觀海底世界的方式引導(dǎo)孩子欣賞海底物種的豐富和色彩的艷麗，激發(fā)其對(duì)海底世界的向往，從而使他們更積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

2.游戲教學(xué)，感受創(chuàng)作趣味

前蘇聯(lián)著名的教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲常常是最實(shí)際的學(xué)習(xí)方式?！庇變和ㄟ^(guò)游戲可以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。幼兒藝術(shù)教育的重點(diǎn)是在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受與體驗(yàn)，豐富想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而用自己的方式表現(xiàn)與創(chuàng)造美。因此，教師可以有目的地引入適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)以增強(qiáng)幼兒的藝術(shù)審美趣味。如在《美麗的煙花》教學(xué)中可以加入放煙花的環(huán)節(jié)，讓孩子通過(guò)身體的造型感知煙花形態(tài)的多樣性，初步感知放煙花所帶給人們的愉悅之情，孩子們感受得多，他的想法自然而然就會(huì)多樣化。

3.兒歌運(yùn)用，展現(xiàn)方法趣味

幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程具有整體性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有整合性，五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容具有相互融合的特點(diǎn)，不能完全單獨(dú)進(jìn)行割裂。在藝術(shù)教育過(guò)程中，我們往往使用簡(jiǎn)潔的兒歌表述讓幼兒了解繪畫(huà)的要點(diǎn)與技巧，幫助幼兒梳理繪畫(huà)思路，進(jìn)而讓幼兒更好地感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。如《美麗的雞冠花》活動(dòng)中，我運(yùn)用“小波浪線，扭來(lái)扭去圍成一個(gè)大圓圈”和“你靠著我，我靠著你，緊緊密密?chē)谝黄稹鄙鷦?dòng)、形象、有趣地區(qū)分了兩種不同種類(lèi)的雞冠花形狀。

4.個(gè)性展現(xiàn)，增強(qiáng)創(chuàng)新趣味

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出： “鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。”只有尊重幼兒的個(gè)性，正確認(rèn)識(shí)兒童畫(huà)，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。只有孩子充分發(fā)揮想象了，做到了敢想，敢畫(huà)；只要孩子充滿(mǎn)信心，他們就會(huì)樂(lè)于去創(chuàng)新。如：如《美麗的煙花》教學(xué)中，當(dāng)有個(gè)別孩子沒(méi)有運(yùn)用水粉平涂技能而是突發(fā)奇想采用滴灑方式時(shí)，我沒(méi)有蠻橫制止，而是在形態(tài)上給予指導(dǎo)，因此此幅作品別具韻味，孩子們通過(guò)欣賞感受到不同創(chuàng)作方式帶來(lái)的快樂(lè)。

5.成果展評(píng)，品味成功趣味

教師應(yīng)采用游戲化的口吻充分肯定幼兒的作品。游戲化的成果展平既能激發(fā)幼兒參與評(píng)價(jià)的興趣，培養(yǎng)幼兒的審美能力，又能讓活動(dòng)前后呼應(yīng)，一氣呵成，使整個(gè)活動(dòng)完美收官。當(dāng)然幼兒也會(huì)在展評(píng)的過(guò)程中體驗(yàn)到創(chuàng)新樂(lè)趣。教師可采用幼兒自評(píng)、同伴互評(píng)等形式，對(duì)完成質(zhì)量好、符合要求、有創(chuàng)意的作品給予表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)幼兒談一談自己在制作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與想法，促使幼兒的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。如《美麗的煙花》評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我選用了游戲的口吻讓幼兒評(píng)價(jià)作品——“請(qǐng)你選出最佳煙花設(shè)計(jì)師！”活動(dòng)前后呼應(yīng)，游戲情境的完整性得到了較好的呈現(xiàn)。此外，我還請(qǐng)創(chuàng)作方式獨(dú)具一格的幼兒上來(lái)講解自己的創(chuàng)作過(guò)程，激勵(lì)孩子在今后的活動(dòng)中大膽動(dòng)腦，積極動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作。

總之，作為新時(shí)代的教師，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，綜合運(yùn)用各種教學(xué)技能、教學(xué)手段開(kāi)展水粉繪畫(huà)活動(dòng)。在活動(dòng)中，重視評(píng)價(jià)大作用，關(guān)注語(yǔ)言的有效運(yùn)用，才能積累幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，提升審美能力，更好地表現(xiàn)與創(chuàng)造屬于自己的水粉作品。相信，只要我們肯動(dòng)腦、勤專(zhuān)研，把水粉教學(xué)方法改善一下，孩子們就能體驗(yàn)到水粉創(chuàng)作的快樂(lè)！

【參考文獻(xiàn)】

【1】教育部基礎(chǔ)教育司編寫(xiě).幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）【J】.南京：江蘇教育出版社，2002

【2】林飛群.在幼兒園水粉畫(huà)教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略【J】.學(xué)前教育研究，2012（10）