初中語(yǔ)文寫作教學(xué)新意探析

何偉

【摘 要】

初中語(yǔ)文，是中學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感、形成文學(xué)觀念的重要的、基礎(chǔ)性的學(xué)科，它對(duì)于學(xué)生日后的生活、工作中的應(yīng)用都是不容忽視的。其中，初中語(yǔ)文寫作是語(yǔ)文教學(xué)中最為關(guān)鍵的一部分，是衡量學(xué)生的知識(shí)面與語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)之一。然而，在初中語(yǔ)文寫作的教學(xué)中，還是存在一些不足的地方。作為一名初中語(yǔ)文教師，我認(rèn)為我們應(yīng)該重視寫作教學(xué)中的一些問(wèn)題，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題并且改正。下面，我將談一談我對(duì)于初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中新意探析的一些見解和建議。

【關(guān)鍵詞】

初中語(yǔ)文 寫作 新意 真情實(shí)感 寫作興趣

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推廣，教育的重心也逐漸放在了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)上，而寫作就是測(cè)驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平的方式之一。因此，教師應(yīng)該重視對(duì)中學(xué)生寫作能力的鍛煉，改善寫作教學(xué)中的一些問(wèn)題，將一些創(chuàng)新型的教學(xué)方法融入到寫作教學(xué)中，為培養(yǎng)語(yǔ)文能力、語(yǔ)文綜合素養(yǎng)等方面都優(yōu)秀的學(xué)生做出一些努力。下面，我將從初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的一些問(wèn)題及其解決的方式、如何創(chuàng)新寫作教學(xué)這幾個(gè)方面談一談自己的觀點(diǎn)。

一、以往的語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

在以往的初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中，教師的教學(xué)模式都是千篇一律的，比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)完七年級(jí)上冊(cè)第一單元《親近文學(xué)》之后，進(jìn)入了寫作教學(xué)環(huán)節(jié)，教師向?qū)W生展示出一篇范文，然后要求學(xué)生通過(guò)范文的學(xué)習(xí)，再結(jié)合學(xué)過(guò)的一些修辭手法，寫出一篇能夠表達(dá)自己真情實(shí)感的記敘文。教師在說(shuō)完作文要求后，很多學(xué)生還是一頭霧水，捏著筆頭無(wú)從下手。這就反映了一個(gè)問(wèn)題，很多學(xué)生對(duì)于寫作還是很生疏、懼怕的。究其原因，可能是學(xué)生平時(shí)的文學(xué)積累還不夠多，所以一到寫作的時(shí)候就覺(jué)得詞窮，詞匯量、知識(shí)量匱乏；還有一點(diǎn)就是學(xué)生缺乏對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)，這就使得學(xué)生在寫一些作文的時(shí)候由于情感的缺乏、經(jīng)驗(yàn)的不足而無(wú)從下手。出于以上幾種原因，時(shí)間久了，就會(huì)使得學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生厭倦、懼怕的感受，不利于學(xué)生語(yǔ)文方面的整體發(fā)展。因此，教師應(yīng)該付出一些心血，鉆研出一些新意的寫作教學(xué)方法，為培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)高的優(yōu)秀學(xué)生做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

二、初中寫作教學(xué)要如何變得有新意

在這個(gè)講究創(chuàng)新與高效的時(shí)代中，教育的方式也逐漸發(fā)生了一些改變，在現(xiàn)代教育中，教學(xué)方法的創(chuàng)新也是非常重要的。在我看來(lái)，針對(duì)以上提出幾點(diǎn)寫作教學(xué)中常出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)該多加重視，制定出相關(guān)合理的解決方法。

1.學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活，觀察細(xì)節(jié)，才能使文章更加豐富

很多學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)的不豐富、情感的缺乏，導(dǎo)致寫出的作文較為枯燥、機(jī)械化，沒(méi)法打動(dòng)人。根據(jù)我的想法，我認(rèn)為這是因?yàn)閷W(xué)生的生活過(guò)于單一，學(xué)習(xí)的壓力使得學(xué)生長(zhǎng)期無(wú)法得到真正的放松，無(wú)法放下心來(lái)，認(rèn)真地觀察生活細(xì)節(jié)、體驗(yàn)生活。而一篇優(yōu)秀的作文，是離不開真實(shí)情感的流露的。因此，作為語(yǔ)文教師，我們有責(zé)任幫助學(xué)生更貼近生活，學(xué)會(huì)觀察生活中的小細(xì)節(jié)，提高觀察力，從而對(duì)作文水平的提高提供一些幫助。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《江山多嬌》這一單元的時(shí)候，該單元的練習(xí)的作文主題是“寫參觀游覽的文章”。要想寫好這一類文章，需要學(xué)生對(duì)所寫的景色、景物有一個(gè)細(xì)致的觀察，要求學(xué)生要能夠抓住景物的特征。教師可以根據(jù)課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求，將幾種寫景的表達(dá)手法教授給學(xué)生。首先，是定點(diǎn)觀察，就是觀察者站在一個(gè)固定的位置上，然后選擇一個(gè)合適的角度，通過(guò)的一定的順序和方位，對(duì)景物進(jìn)行觀察；還有一個(gè)就是移步換景，通過(guò)不固定的點(diǎn)，邊走邊看，將沿途遇到的風(fēng)景描述下來(lái)。通過(guò)以上的兩種寫景方式，讓學(xué)生產(chǎn)生寫作思路，使得學(xué)生寫出來(lái)的文章能夠生動(dòng)、精彩、飽含情感。

2.將情感代入寫作中

在學(xué)生作文中，最怕的是沒(méi)有真情流露。很多學(xué)生對(duì)于寫作技巧、寫作手法都有所研究，卻沒(méi)能將最真實(shí)的感受表達(dá)到文章中。因此，教師要試著讓學(xué)生學(xué)會(huì)將真情實(shí)感融入到作文中，增強(qiáng)文章的感染力。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)寫作《有感而發(fā)》這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生回想一下，生活中最打動(dòng)你的事情是什么？幫助學(xué)生確立寫作的主題，挑選寫作的材料。學(xué)生通過(guò)真情實(shí)感的描寫，一定能夠?qū)⑽恼滤教嵘蟻?lái)，寫出具有感染力的文章！

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上寫作

興趣對(duì)于學(xué)生的寫作來(lái)說(shuō)是非常重要的，很多學(xué)生對(duì)寫作都有一種恐懼感，不知道從何下手。所以說(shuō)，教師應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)寫作方面的興趣培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣了，才能更好地進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)。那么，要如何進(jìn)行興趣的培養(yǎng)呢？教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)亻_展一些課堂活動(dòng)或者課外活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)寫作《簡(jiǎn)單地說(shuō)明小制作》這節(jié)課的時(shí)候，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手制作一個(gè)小小的工藝品或者其他物品，然后讓學(xué)生將制作所需要的材料、工具以及制作的過(guò)程先寫下來(lái)。完成以上的課堂活動(dòng)后，讓學(xué)生通過(guò)自己組織語(yǔ)言，將制作的內(nèi)容、過(guò)程描寫下來(lái)，寫成一篇作文。通過(guò)這樣的寫作文的方式，讓學(xué)生的寫作變得容易一些，并且能夠讓寫作的過(guò)程充滿樂(lè)趣，讓作文課堂變得更加活躍、精彩。

【結(jié) 語(yǔ)】

我們知道，教育的目的就是要讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展，因此，教師需要不斷地鉆研更加新穎的、適合學(xué)生的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在初中語(yǔ)文寫作的教學(xué)中，教師需要不斷地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并且發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，正視這些問(wèn)題，勇于進(jìn)行改正。其次，還要善于挖掘一些創(chuàng)新的、有效的、科學(xué)的寫作教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)的描寫來(lái)提升作文的水平；教會(huì)學(xué)生通過(guò)真情的流露，讓文章更加具有感染力；通過(guò)一些課堂活動(dòng)的進(jìn)行，增強(qiáng)作文課堂的趣味性，提升學(xué)生的寫作興趣。相信通過(guò)以上科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的寫作能力、作文水平一定能夠獲得大大的提高！

【參考文獻(xiàn)】

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