淺談初中生如何弘揚愛國主義精神

摘 要：愛國主義教育關系到國家和民族的未來，對傳統的愛國主義教育方式和途徑教師既要繼承，更要創新，完全拋棄傳統不可取，但不改革創新、不與時俱進，同樣也會走進死胡同。同時，教師要糾正愛國的認識誤區，要認識到弘揚愛國主義精神、開展愛國主義教育的長期性，要從現在做起、從我做起、從身邊小事做起，需要全學科的大協同、大合作，還需要學校全體員工的全員參與、全員育人，更需要學校和家長的支持與配合。

關鍵詞：愛國主義；全員育人；牢記使命；報效祖國

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（以下簡稱《意見》）中指出：“未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。目前，我國18歲以下的未成年人約有3.67億。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。”那么，努力提高未成年人的思想道德素質，該如何做，從哪里入手？《意見》明確指出：“深入進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，大力加強公民道德教育，切實改進學校德育工作，廣泛開展精神文明創建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，積極營造有利于未成年人健康成長的良好輿論氛圍和社會環境，促進廣大未成年人的綜合素質不斷提高。”由此不難看出，對廣大青少年進行愛國主義教育，讓他們弘揚愛國主義精神，黨中央、國務院是高度重視的，并從宏觀上為我們指明了方向和途徑。

弘揚愛國主義精神，加強愛國主義教育，我們還有立法的支持與保障。我國“82憲法”雖幾經修改，“五愛”的內容卻都一直保留，修改后的內容雖增加了“國家倡導社會主義核心價值觀”這一句，而愛祖國等“五愛”的提倡一字未改。

我是20世紀90年代初期參加工作的，那時我們老師對學生進行愛國主義教育只能憑“三個一”即一張嘴、一本書、一支筆來進行。這種傳統的愛國主義教育方式和途徑雖有很多缺陷和不足，但是我們也不能完全拋棄，對此我們既要繼承，更要創新。

前事不忘，后事之師。其實20世紀的90年代，我們對初中生開展愛國主義教育，真的有很多好的做法和思路。比如“請進來，走出去”“愛國主義實踐教育基地”的利用等等，直到21世紀的今天都是值得我們反思學習的。

如今，我國經濟社會快速發展、人民生活水平不斷提高、國家對教育的投入也不斷增多，我們再去開展“請進來，走出去”的愛國主義教育活動就有了堅強的物質后盾。近年來“紅色旅游”悄然興起，這是股強勁的東風。不過，對于“紅色旅游”黨和政府有關部門要加強監管和引導。同時我們開展各種形式的愛國主義教育活動，學校和家庭的支持都是最直接、最關鍵的，否則都會無果而終！

我一直在反思如何讓愛國主義精神在初中生的心中深深扎根，曾經的許多探索和嘗試既有成功的收獲，也有失敗的苦果。痛定思痛，我感到讓初中生弘揚愛國主義精神的教育是一個長期的過程，既不能急于求成，也不能忽視放棄；既要高大上，也要接地氣。一句話，就是要從現在做起、從我做起、從身邊小事做起。

愛國從哪里做起？一個不愛親人、不愛朋友、不愛同學、不愛家鄉的人，他能愛國嗎？同時，必須糾正“愛國就是為國家沖鋒陷陣、流血犧牲；愛國就是為國家和民族做出突出的貢獻；愛國就是絕不投降、以身殉國”等等認識上的誤區！近10年，在我自己的課堂上和其他實踐中我都嘗試教育學生愛國從愛身邊的親人、朋友、同學，愛自己的家鄉做起，慢慢地我發現，那些愛人、愛家鄉的孩子，對我們的祖國是有強烈的情感的，他們無論是身在國外還是國內，都對國家、民族有一種使命感和責任感，而這種使命感和責任感就是愛國！愛國不是英雄的專利，愛國不分先后，我們每個人都要從我做起，我們老師是學生學習的榜樣，我們有強烈的愛國情感、有積極的愛國行動，就會很好地感染與教育學生！

政治學科是學校德育的主渠道，我們政治老師更是責任重大，然而我們一個學科，幾個政治老師在學校德育中實際能發揮的作用真的有限！在此，我要大聲呼吁，讓初中生弘揚愛國主義精神只靠一門學科，只靠幾個政治老師是斷然不行的！“眾人拾柴火焰高”“百花齊放春滿園”。我覺得對初中生開展愛國主義精神教育，需要全學科的大協同、大合作、共融入，需要學校全體員工的全員參與、全員育人，眾志成城、師生同心、不忘初心、牢記使命、報效祖國、實現中國夢！

作者簡介：劉波，1970年10月出生，東北師范大學政治思想教育專業本科學歷，中學一級教師職稱，初中道德與法治老師，課題研究方向：中國教育學會立項的國家級課題“校訓教育”的子課題“讓愛國主義精神在青少年心中牢牢扎根的實踐與研究”

編輯 段麗君