初中英語閱讀教學中文本解讀的微技能

王小云

摘 要：初中英語是義務教育階段重要課程。然而，大多數學生缺乏學習英語的熱情和興趣，在學習過程中很容易感到無聊和乏味；特別是對于英語閱讀來說，尤為嚴重。基于此，結合初中英語閱讀教學的現狀，介紹了在英語教學過程中引入文本解讀的意義和價值。同時，分析了文本解讀如何從多角度促進初中英語閱讀教學。

關鍵詞：初中英語閱讀；文本解讀；微技能

我國初中英語閱讀教學方法應與時俱進，必須符合我國初中英語教學大綱，對初中英語閱讀教學中的閱讀方式也應提出更高的要求。而解釋文本將對初中英語閱讀教學的概念和模式帶來更好的效果，因此我們必須重視中學英語閱讀教學中的文本解讀，將初中英語閱讀教學與文本解讀完全融為一體，可以更好地引導學生學習英語閱讀，提高初中英語閱讀教學質量，提高學生英語閱讀興趣，促進英語課程改革。

一、英語閱讀中文本解讀的意義

1.幫助教師確定教學重難點

英語教學大綱明確指出，在初中英語教學中，應該幫助學生進一步學習英語閱讀知識，培養英語閱讀能力，激發興趣，提高自主學習能力。在英語閱讀課上，對文本的解釋可以說具有重要意義，是一堂英語閱讀課的基礎要求。文本解釋要求教師非常熟悉教科書，在此基礎上，幫助學生完成英語閱讀的分析過程，也可以幫助教師快速確定英語閱讀的難度。因此，可以合理地設置英語閱讀教學目標，進行有效的英語閱讀教學活動。

2.初中生英語閱讀的基礎

在整個英語學習過程中，閱讀實際上是基礎。目前，初中英語閱讀課程的教學方法還比較傳統，教師的教學方法過于單調。而且無聊，導致學生失去興趣，無法激發他們學習英語閱讀的熱情。但是，通過合理的文本解讀，可以提高學生的理解能力，促進初中英語閱讀教學的不斷發展。

3.提高學習效率

文本解讀為初中英語閱讀教學提供有效的信息支持，使其內容更加新穎，形式更加豐富多彩。有效彌補了過去傳統課堂教學中缺乏生動性的問題。對于英語閱讀和口譯文本，它可以有效地提高課堂教學效率，進一步減輕學生學業上的負擔。對于教師來說，他們可以提高他們的準備效率，使他們能夠合理地掌握文本解釋和教學設計之間的關系。

二、文本解讀的策略

要培養學生和教師的文本解釋思維，我們必須引導學生從具體方法中解讀文本。首先鼓勵學生形成一種學習解釋英語閱讀文本的好方法，這一點非常重要。教師應注意積極鼓勵學生在英語閱讀教學中采用一些創新的文本解釋思維。培養學生積極思考的習慣，培養學生文本解讀的創造力，進一步突破學生思維障礙。

1.掌握文本作者意圖

在文本解釋過程中，為了幫助學生更好地閱讀，他們需要在教學過程中使用文本功能。文本特征主要是指文本的視覺特征，包括圖形、描述、表格、顏色和標題。要快速掌握英文文本的內容，必須首先學會解釋文章的標題，這可以預測文章的內容并增加對學習的興趣。其次，我們必須從文章關鍵詞開始。挖掘文章中的關鍵詞有利于學生有效地理解文章的中心，掌握作者的基本意圖，進而推斷出整篇文章的大致內容。最后，學習分析文本圖像，這些圖像往往反映了大量信息，從而激發了學生的聯想和閱讀興趣。根據文章中圖片反映的信息，進一步深入挖掘文章可以有效提高學生的閱讀理解能力。例如：“Super Chicken Sandwich”文章中，老師可以讓學生在實際教學過程中找到文章的中心句子，然后通過分析本文的標題“Super Chicken Sandwich”，了解全文主要是講關于如何制作三明治，然后，可以讓學生理解文本中的插圖。此外，在實際的教學過程中，學生可以通過思維導圖或填寫表格來幫助學生理清文章的背景。

2.解讀文本細節信息

不難發現英語閱讀中的一些關鍵點通常在文章的細節中。在這方面，教師應培養初中生從語言細節角度全面細致地提高文本的能力。還必須對教學細節進行適當和巧妙的設計，以幫助學生在閱讀中提取更多有用的信息。例如，在“Super Chicken Sandwich”研究中，在進入正式研究之前閱讀文章并回答以下問題：What does the title tell us？

3.解讀文本背景知識

在初中英語閱讀教學中，教師應注重文化背景知識的滲透，并將語言知識與文化背景知識緊密聯系起來。除了提高學生的語言技能外，還擴展了知識，從而將進一步了解英語國家的文化習俗，激發他們閱讀英語的興趣，提高他們的綜合閱讀理解能力。同時在閱讀教學中，不斷向學生滲透相關背景知識，加深學生的理解，提高學生的閱讀興趣。

文本解讀是一種教學目標，可以說是整個初中英語教學設計的重中之重，如何做到對文本進行準確而且全面的解讀是做好初中英語教學工作的重要方式。只有充分且科學地解讀文本才能夠有利于構建一種活力的、魅力的課堂，同時這也是促進初中英語教師專業發展的根本前提條件。

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編輯 馮志強