巧用數學日記，提高核心素養

周潔

摘 要：在小學數學教學中，寫數學日記可以讓學生對數學學習產生興趣，建立生活和數學之間的聯系，讓他們能有效運用掌握所學的數學知識解決生活問題，提高運用知識的能力。在寫數學日記時，教師要給學生充分的自由，讓他們根據自己的學習體驗來寫日記，在寫的過程中加深對知識的理解，促進他們核心素養的發展。

關鍵詞：小學數學；數學日記；解決問題

小學數學是小學階段的一門重要學科，在教育過程中，要培養學生的數學核心素養，教師在發揮學生主動性的同時，還要讓學生學會寫數學日記，養成寫數學日記的好習慣。寫數學日記能讓學生有效記錄所學的知識點、易出錯的題目，用數學知識解決生活的問題，使他們能體會到數學學習的價值，有明確的努力方向，在不斷努力下提高數學核心素養。

一、寫學習日記，激發學習興趣

按照記憶規律，小學生掌握的數學知識如果不進行復習和鞏固，隨著時間的流逝，這些知識會逐漸遺忘，為他們以后的學習帶來困難。在數學教學中，為了加深學生對所學知識的記憶，教師在每天的教學結束之后，可以讓學生寫學習日記，并讓他們養成寫數學日記的好習慣。在寫學習日記時，學生能夠回憶課堂上學習的情景，把數學知識點進行再次回顧，在日記中記錄掌握了哪些知識。通過寫學習日記，學生再次感受到了在數學學習中的成就感，有利于激發他們的學習興趣。例如，在教學“認識鐘表”后，一名學生寫出了如下日記：今天學習了鐘表，雖然在家里我每天都能看到鐘表，看到鐘表上的長針、短針在滴答滴答地走著，但是我不知道是什么時間，有時午睡起來也不知道是早上還是中午。學習了鐘表，我知道了鐘表面上有12個數，長針是分針，短針是時針，分針指12，時針指幾，就是幾時；另一種是電子表，表面上有兩個點，點的左邊是幾，同時點右邊是“00”，就是幾時。會看鐘表了，這下我終于不用再問別人時間了，真高興啊。寫學習日記的過程，就是回憶復習的過程，能夠強化學生獲得知識的成功體驗，有助于激發他們的學習興趣。

二、寫錯題日記，加深對知識的理解

小學生在做數學題目時，都會出現由于看錯題、寫錯數、計算錯誤、概念不清等原因造成的錯題。在解決這些錯題時，教師可以讓學生寫錯題日記，把錯誤題目寫到日記中，寫出出錯的原因，并把正確的解題過程寫出來。通過寫錯題日記，學生能夠對沒有掌握的知識點進行再次思考和探究，有助于促進他們數學思維的深入發展，讓他們掌握正確的解題思路，加深他們對知識點的理解。同時，錯題日記會加深學生的印象，讓他們在遇到相同類型的題目時會更加細心認真，避免同樣的錯誤出現。學生寫了錯題日記，還要把這些日記充分利用起來，在復習的時候經常翻看，通過反復學習和思考，使他們的解題思路更清晰，提高運用知識的能力。

三、寫生活日記，體會數學知識的價值

數學知識的真正價值體現在生活中，用掌握的數學知識解決生活中的實際問題能給學生帶來更深的體驗，讓他們感受到數學知識的作用，能提高他們學習數學知識的動力。寫生活日記，把在生活中運用數學知識解決問題的過程寫出來，可以讓學生從數學的角度來觀察生活，激發他們對數學學科的喜愛。例如，在學習了乘法口訣之后，一名學生在數學日記中這樣寫道：媽媽在每次買菜的時候都喜歡帶上我，買完東西還讓我算一算多少錢。哎，媽媽一買就是一堆東西，這可讓我怎么算啊？今天學習了乘法口訣，我和媽媽出門買東西。媽媽買了3斤蘋果，每斤蘋果3元，我快速地說出要給9元，媽媽驚喜地直夸我。哈哈，我再也不怕和媽媽出去買東西了，學了乘法真有用啊。通過寫生活日記，學生真實感受到了數學知識在生活中的作用，有利于激發他們的學習動力。

四、寫總結日記，明確學習目標

小學生在學習數學知識的過程中，有的知識理解和掌握了，有的知識還理解得不夠透徹。為了對知識進行查漏補缺，學生可以通過寫總結日記，把自己掌握的知識點列出來，做到進一步的回憶和鞏固。同時，還要把不理解的知識點寫出來，并標注上有疑問的地方。總結日記可以給學生提供明確的學習方向和學習目標，讓他們在以后的學習中能重點探究存在疑問的知識點，通過反復思考掌握這些知識點，并通過做相關的練習題深化這些知識點，提高他們的數學綜合能力，為提高他們的核心素養打好基礎。通過寫總結日記，學生能夠找到自己的薄弱環節，并進行有目的的強化練習，可以使他們不斷提升數學綜合能力。總結日記還可以成為教師和學生溝通的橋梁，通過看學生的總結日記，教師能夠更清晰地了解學生的學習情況，在課堂復習環節能夠重點講解學生不理解的知識點，讓學生在教師的指導下解決學習上的疑問，使他們能取得更大的進步，促進數學核心素養的發展。

總之，在小學數學教學中，巧用數學日記來拉近學生和數學學習的關系，讓他們對數學學習充滿興趣。在寫數學日記時，學生可以對所學的知識進行回憶，促進知識的鞏固和強化；可以寫用數學知識解決生活問題的內容，體會數學知識的應用價值；還可以寫錯題日記，加深對知識點的理解。寫數學日記使學生的數學思維得到了深入發展，他們在學習過程中學會了總結和反思，在探索學習中不斷提高學習能力，促進他們數學核心素養的發展。

參考文獻：

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[3]顧玉娟.借助數學日記 培養數學情感：小學數學日記在教學中的作用[J].科普童話，2016.

編輯 馬曉榮