踐行核心價值觀，爭做時代好少年

劉妍

摘 要：學校是培養和踐行社會主義核心價值觀的主陣地，尤其是中小學生正是世界觀和人生觀形成的重要階段。如何在學生當中更好地踐行核心價值觀，我校通過開展各種活動將核心價值觀入學生腦、入學生心。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；核心價值觀童謠；核心價值觀手抄報；道德大講堂

一、基本情況

黨的十八大報告明確了社會主義核心價值觀的基本理念和具體內容，指出了社會主義核心價值體系建設的現實著力點，是對社會主義核心價值體系建設的新部署、新要求。

青少年兒童正處于人生觀和價值觀形成的關鍵時期，他們思想的可塑性較強，接受新鮮事物的能力較強，但是缺乏一定的鑒別力，因此，社會主義核心價值觀進校園，使學生成為有理想、信念堅定、有責任的一代便更為重要。

二、主要措施

（一）與學校日常教育相結合

通過《中小學生守則》來規范學生的日常行為。利用國旗下講話、學校廣播、LED屏、宣傳欄、黑板報、班（隊）會等多種形式宣傳《中小學生守則》具體內容和社會主義核心價值觀。在青少年中開展“習慣養成、禮貌待人”的文明禮儀教育，積極開展文明學生、文明班級的評選活動，并將這些活動與社會主義核心價值觀教育結合起來，讓學生切實理解核心價值觀的含義。

（二）全面開展活動

1.識記社會主義核心價值觀童謠。

童謠，孩子們讀起來朗朗上口，便于識記而且很有韻味，我校將社會主義核心價值觀童謠寫進晨讀課本，學生利用每日的晨讀時間背誦社會主義核心價值觀童謠，而且每學期年級之間都將進行社會主義核心價值觀童謠背誦比賽，孩子們熱情高漲，識記效果好。

2.制作社會主義核心價值觀手抄報

每學期團隊都會在孩子們當中征集社會主義核心價值觀手抄報，并進行展出，孩子用手中的畫筆詮釋對社會主義核心價值觀的理解。

3.社會主義核心價值觀進校園、進班級

校園內的顯著位置懸掛社會主義核心價值觀24字內容，各班級將社會主義核心價值觀內容粘貼到文化墻上，班級內制作以核心價值觀為內容的專題黑板報，社會主義核心價值觀內容將時刻提醒著孩子們與全體老師，要將核心價值觀入眼、入腦、入心。

4.社會主義核心價值觀征文

為了讓學生更加深刻地理解社會主義核心價值觀，學校團隊部門在學生當中開展了社會主義核心價值觀征文活動。這一活動會幫助孩子們更進一步地理解核心價值觀的重要內涵。

5.唱社會主義核心價值觀歌曲

為了在學校營造更濃的學習社會主義核心價值觀的氛圍，學校音樂教師利用音樂課教授學生學唱社會主義核心價值觀歌曲，校園內歌聲嘹亮，氛圍濃厚。

6.開展道德大課堂活動

聘請校外輔導員、黨校干部進校園解讀社會主義核心價值觀內涵，及在學生層面，如何更好地踐行社會主義核心價值觀。

7.利用升旗儀式國旗下講話宣傳學習社會主義核心價值觀

每周一的升旗儀式上采用演講的形式向廣大師生宣傳、學習社會主義核心價值觀的內容，談在踐行社會主義核心價值觀的過程中自己的體會。

8.在學生中開展“踐行核心價值觀，爭做文明學生”的評選活動

通過開展此項活動，樹立“文明”學生的典型，讓“文明”學生起到表率作用，帶動其他學生爭樹“文明”學生的風氣。

（三）堅持把社會主義核心價值觀教育與課堂教學緊密結合

學校創設的校園文化與核心價值觀相結合，以政治課、品生課、道德與法制課、語文課、活動課等為突破口，充分將核心價值觀融入課堂。

三、主要特點

（一）提高認識，加強領導

高度重視，提高認識，把該項活動作為學校文明創建和德育工作的一項主要內容，切實加強領導和組織策劃。制訂具體實施方案，做好工作安排，校長作為第一責任人親自抓，落實專人負責，明確工作職責，確?；顒禹樌M行。

（二）精心組織，務求實效

開展文明守則、文明禮儀教育，同時要加強與家庭和社會的聯系，把活動內容向家庭和社會廣泛宣傳，通過學生影響家長，帶動家長講文明，著力把每一個中小學生打造成文明創建的小宣傳員。

（三）進一步建立健全德育工作者隊伍

要始終堅持把培育一支素質高、能力強的學校德育工作者隊伍作為德育工作的重中之重，加強班主任隊伍建設，讓每一位德育工作者都以身作則，有針對性地進行實踐活動，將社會主義核心價值觀逐漸內化為每一個學生的情感和行動，切實提高全校德育工作的成效。

四、主要效果

通過在廣大青少年中普遍開展具有針對性、實效性的基本道德規范教育實踐活動，引導青少年固守道德底線、堅持高尚品行，在推動解決道德領域突出問題、營造良好社會風氣中發揮積極作用；通過開展核心價值觀教育融入中小學生守則的系列活動，學生對社會主義核心價值觀有了進一步的加深認識。樹立社會主義核心價值觀，爭做文明守紀好學生，自覺成為社會主義事業的建設者和接班人。

參考文獻：

[1]孟俊.青少年核心價值觀現狀及培育規律研究[J].文藝生活·文海藝苑，2015（11）：237-238.

[2]馬菁.培育青少年社會主義核心價值觀路徑探究[J].中國校外教育（上旬刊），2015（9）：1-2.

編輯 馮志強