凝心聚力鑄團隊開拓創新筑師表

李怡梅

摘要：年級組是學校主體架構中非常重要的一個組成部分，在學?？v向和橫向管理中，年級組團隊是中流砥柱。年級組的工作包含教師教育教學的日常工作，還有開拓提升的合作創新任務。年級組建設離不開和諧向上的團隊凝聚力，也需要開拓進取的創新精神。以人為本的管理，為打造品質教育助力。

關鍵詞：年級組建設;凝心聚力;開拓提升;日常工作;創新工作

中圖分類號：G627文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2018）19-013-2

年級組是學校最小最基層的組織機構，學校的各項工作都要通過年級貫徹落實，它是學校全面工作的縮影，因此，各年級組的建設與發展關系著學校的建設與發展。年級組的分層管理和工作開展，既是學校各部門對年級組工作的縱向管理，也是年級組團隊間橫向的合作互助。組內各位老師團結協作、凝心聚力、開拓創新，這樣完成各項工作才能達到事半功倍的效果。

一、凝心聚力，細致做實日常工作

1.齊心協力，打好開學第一仗

開學工作千頭萬緒，除了調換辦公室、打掃布置教室、制定各類計劃，最考驗人的體力活就是搬書了。為了讓學生報到就能拿到新書，老師們要趕在開學前就把書本作業等搬到各班教室，并在學生課桌上擺放到位。每個學期初的開學工作，由于組內人員有所變動，完成搬書任務其實就是組內老師們的第一次磨合。這是一項協作完成的任務，考驗的就是大家的合作力。考慮到各年級教室分處在不同樓層的實際困難，總務處安排后勤員工和食堂工作人員大力支援，把各班的書運送到各年級所在樓道的樓梯口。年級組二十多位老師共同行動起來，男教師主動打頭陣，其他老師排列在樓道上，負責在樓梯上接力搬運，這已經成了學校開學工作的一道亮麗風景。

有學?？倓仗幗y籌貼心的支援，這樣一群團結協作的老師，有這樣一個和諧向上的開端，何愁工作做不好？

2.真抓實干，落實年級例會制

隨著學校規模的擴大，每個年級至少有十個班級，每個年段的學生也有不同的年齡特點，學校工作的落實，除了有一些是有共性的，大部分都要根據年級組特點加以個性化細化落實。所以，學校制定了年級組例會制度，方便各年級組長布置安排各項工作。年級組例會時間安排在每周一，這樣可以在一周伊始就井然有條地安排好各項工作，如有臨時性緊急任務，例會也可安排在其他時間進行。

年級組例會不僅要組織老師們學習各部門的制度，比如校辦的請假制度、德育處的正副班主任分工職責、師訓處的績效工資考核制度;還要簽訂各類責任書，如安全責任書、師德承諾書等;還要填寫各類表格，像聘用合同書、年度考核表等。優秀班主任評選、班級文化建設的交流、班主任年度總結交流等也都是利用例會時間組織老師開展的。

校園安全工作的細化落實更是年級組例會的重點工作。早操進退場最佳路線的制定，保障了學生上下樓梯不會擁堵。分時段放學的錯峰舉措，緩解了學校門口的擁堵狀況，保障了學生的安全。此外，合理安排午餐也是學校的一個難題。由于學生人數增多，已經無法保證各年級同一時段用餐。于是年級組采取分批分時段用餐。但是，餐廳秩序還是不夠有序。為了規范用餐秩序，年級組利用例會時間結合學校德育處提出的用餐要求展開討論，正副班主任到食堂實地演練，制定出高效有序的用餐禮儀規范，男女生分排兩列，固定餐廳行進路線，八個窗口分批領餐，逐個班級領餐有序?？偨Y成兩個詞就是：固定窗口，分批領餐。正副班主任各管理一條隊伍，與小干部協同管理領餐的秩序，控制速度，一個年級十個班前后十分鐘左右就能全部結束領餐，學生安靜就位用餐。規范的用餐禮儀，保證了學生的用餐質量。

有學校德育處和安保處的以生為本、協同管理，有班主任老師的科學指導，有對學生安全健康負責的態度，何愁工作做不好？

二、開拓提升，潛心做活創新工作

1.群策群力，共商年級組文化建設

年級組文化，它是一種組織文化，重視和諧團隊的創建;它也是一種教育文化，著重教育教學的傳承與創新;它更是一個年級的靈魂之系，注重價值觀的精神引領，高尚師德師風的弘揚發展。

在師訓處的倡議和指導下，利用在年級組例會，傳達師訓處關于開展年級組文化建設展示的通知，圍繞學校國際理解教育的關鍵詞“責任”，討論出一個大概的框架，老師們出謀劃策，提出建議。年級組文化由組徽、口號、組歌、行動等多個板塊組成。

“新聞聯播”的形式串聯起各展示環節，視頻拍攝的形式記錄下老師們日常工作與成績收獲，一副簡約大氣富有蘇式韻味的組徽得到大家一致贊同。三位備課組長組織組員編排拍攝，年輕老師勇擔主持人的重任，而所有片頭設計、視頻剪輯、PPT制作，都是組內電腦高手全力承擔，制作中耐心細致征求大家意見，一改再改，精益求精。

特別要解讀一下五年級的組徽，那是一幅雋永的寫意畫。散發著淡淡墨香。這幅畫由兩個基本框架組成，一個是圓，一個是方。荀子曰：不以規矩，無以成方圓。原則要遵守，規范記心中。組徽的主體，以書法的方式劃出一條蜿蜒靈動的曲線，巧妙地構成了數字5，代表五年級組。孟子曰，天時不如地利 地利不如人和。為什么只有一條曲線？這代表五年級組員心往一處想，勁往一處使。為什么這條曲線要彎一個圓形？因為大家包容而團結。再仔細看，組徽中藏著一只大手和一只小手。小手緊握著大手，大手托舉著小手。這表示為人師者，手把手為學生傳道，授業，解惑。手指和手指之間，蘊含著責任（Z）?？鬃釉唬坎豢梢圆缓胍?任重而道遠。既然選擇了教育，就有義務教好每一個學生，就有責任不放棄任何一個學生。教師的使命，光榮而神圣。而那枚紅印，代表著年級組隊最鄭重的承諾：傳道授業解惑，責任記心中，師愛寫春秋。

有師訓處的組織部署，有這么一群可愛的老師，他們個個有專長，年級組文化建設展示的舞臺為他們搭建，年級組各項工作何愁做不好？

2.全力以赴，籌措家長半日展示活動

結合校園節日活動舉辦家長半日活動是我們學校的特色。每學年的家長半日活動，不僅是校園文化與學生節日活動的展示，更是一次家校溝通與交流的契機。

12月28日《江南時報》的一則報道《家長會還能這樣開》，證明了12月22日，五年級這場別開生面的家長半日展示活動的影響力。報道是這樣寫的：蘇州工業園區第二實驗小學五（7）班家長會完全由孩子唱主角，學習篇、才藝篇、感恩篇，孩子們盡情發揮，展示特長，母女、母子同臺配合默契演繹，這次家長會，老師沒有“講話”，也沒有“指導”，用無聲的語言給孩子們莫大的信任和鼓勵。

這次家長半日活動，年級組老師們前后籌措準備了一個月。因為這是學生小學階段最后一次展示，意義非凡。辦公室里，班主任老師經常展開討論，完善活動方案，分工撰寫主持稿，分享節目創意，最終確定分學習篇、才藝篇、感恩篇三個篇章展示。語文老師還專門寫了三句半，作為老師們表演的壓軸節目。各班主任根據孩子們的特長，鼓勵學生全員參與，側重展示學生五年中習慣的養成和學習的收獲，既是一次成果匯報演出，也是一次成長自我總結。由于家長會安排在臨近學期末，班主任老師大多是語文老師，還在準備五年級面臨的語文監測，大家邊教授新課邊收尾復習，組織學生總結學法、編排節目，期間的付出與辛苦是可想而知的。家長會當天，各班精心布置教室，有的用彩帶和氣球裝點，有的在黑板上繪出精美畫面，各具特色，洋溢著濃濃的雙語節節日氛圍，老師們還發揮新媒體技術的魅力，利用攝影投射，現場在大屏幕上直播節目實況。家長會取得圓滿成功，家長們的滿意夸贊，就是最好的見證！

有教導處的精心安排，有這樣一群智慧創新的老師，又有這樣一個分享合作的團隊，何愁工作做不好？

總之，充分發揮年級組在學校管理中的民主管理、信息溝通、組織協調等作用，對學校工作的全面開展具有極其重要的意義，它可以增強教師的歸屬感，提高教師的積極性和創造性。因此，以年級組建設為學校管理的重心，對于完善學校的管理體系，促進學校的可持續發展，必將帶來積極的影響。