尋找美術課堂中的美

喬娟

摘要：小學美術《適合紋樣》一課屬于“設計·應用”類型的課程，教師可以通過作品的欣賞，引導學生在已有知識的基礎上動手嘗試探究出紋樣設計的方法和規律。

關鍵詞：引導欣賞;自主探究;動手嘗試;感受體會

中圖分類號：G623.75文獻標識碼：A??? ?文章編號：1992-7711（2018）19-072-2

小學美術《適合紋樣》的教學目標是：一是通過賞析，認識適合紋樣，了解適合紋樣的特點;二是學會用多種方法設計適合紋樣;三是在學習的過程中培養學生對美的感受能力，感受生活中的藝術美。筆者采用了下列方法，進行了本課的教學。

一、案例描述

1.課前談話，導入課題

（1）春姑娘踏著輕盈的腳步輕輕的來到了我們的身邊，大地爺爺盛開了五顏六色的花兒迎接春天的到來，孩子們跟著喬老師一起去看看吧。

（2）美麗的蝴蝶到處飛舞，看，它來到了盤子里變成了蝴蝶紋樣。

（3）蝴蝶從大自然來到盤子里，它有變化嗎？外形更大了。看它的外形輪廓和原來一樣嗎？我們通過夸張、變形改變了蝴蝶的外形。看翅膀上的紋樣，多了還是少了？這就是+。看蝴蝶的身體呢，復雜了還是簡單了？這就是—。再細細的看蝴蝶翅膀里面的紋樣，一樣嗎？比原來復雜了還是簡單了？

我們通過夸張、變形、添加、刪減把大自然中的蝴蝶變成了紋樣。

（4）三角形的盤子也請來了自己的好朋友小花，可是小花怎么也擺不進去，你能幫幫它嗎？對了，換了個姿勢，這下小花和盤子就非常適合了。

（5）這就是我們今天這節課要一起研究。連起來一起讀一遍。請學生說說什么是適合紋樣嗎？教師總結適合紋樣的定義。

2.尋找生活，發現美麗

（1）在我們的日常生活中有許多適合紋樣，看老師的衣服上，這就是適合紋樣。你還在家里的什么地方見過他們？

（2）出示課件生活中的適合紋樣。

3.嘗試體驗，感悟美麗

適合紋樣把我們的生活變得更美了，請你來做個小小設計師，添畫美麗的紋樣，把它們裝扮的更美吧。

4.深入探究，總結規律

（1）傳統對稱式

①小魚發現蝴蝶、小花都找到了合適的家，非常的羨慕。于是它和它的好朋友也想找個合適的家。誰愿意大膽的上來試試的。

②我們把這種左右或上下對稱的適合紋樣稱之為對稱式。

③可以用水彩筆在空白的地方添畫上紋樣，注意大小就可以了。

（2）特殊對稱式

①我們幫小魚找家的事，在魚的家族里傳開了，大家都非常高興！所以一下子來了這么多的魚寶寶，誰來幫他們的？你們看過焰火一樣從中間向四周彭的一下發射開的嗎？我們把這樣由中心向外排列的紋樣稱為傳統放射式。

如果把它折起來二邊也是完全對稱的，所以放射式是一種特殊的對稱式。你能換個貼法嗎？如果你感覺中間太空，同樣可以用水彩筆添畫上紋樣。

②看，小魚向著一個方向轉起來了。這就是旋轉式。這是順時針，我們還可以逆時針，還有一種擺法，不是圍著中心點的。圍著外形圓形。誰來試試！我們把這種順時針或者是逆時針轉動的紋樣稱之為旋轉式。因為每條魚大小都是一樣的，所以這也是特殊的對稱式。

（3）均衡式

你們有沒有發現無論我們怎么擺放，感覺都有點不舒適啊？這時我們可以通過添畫，使整個畫面達到平衡。這個紋樣不對稱，紋樣不同形，自由活潑，我們把它稱之為均衡式。均衡式要注意在形狀里把力量放置均勻就可以了。

5.欣賞作品，加深印象

欣賞的同時說說是什么組成形式。

6.教師示范，直觀明了

7.學生作業，作品品評

（1）小組自評，互評作品（鼓勵學生，保護學生的積極性）。

（2）小組展示完成的作品（學生欣賞，激發興趣）

（3）在班內進行評價，選出優秀作品，讓其發表自己的心得和體會

（體驗成功的快樂）

（4）請學生交流展示作品的優點和不足，說說如何改進和完善

（動手和動腦相結合）

8.知識拓展，課外延伸

你們知道嗎？圖案是人類創造的最古老的藝術形式。它的出現早于繪畫和文字。人們在能夠制造和使用工具之后，就開始在工具上添加紋飾。這種設計一直伴隨著我們文明的不斷發展，點綴著我們多姿多彩的生活。這節課，我們用繪畫的形式表現了適合紋樣，感受了它的魅力。課后，我們還可以用其他的形式去大膽嘗試、盡情表現，用我們自己設計的美去裝飾我們的生活。

二、案例分析

在本課的教學中，教師引導學生自主探究、集體討論、動手嘗試，在這樣輕松愉快的氛圍中，學生真正體會到自己是課堂的主人，增強了學習的主動性和積極性。

1.圖片展示，感受美

一上課，大量關于春天景色的動態圖片的展示，一下子吸引了孩子們的目光。再配以優美的樂曲，老師動情的解說，讓孩子們仿佛看到了春天那迷人的風景。孩子們情不自禁地說“太漂亮了！”“真是美不勝收！”忽然，一只正在翩翩起舞的蝴蝶，從花叢中飛到了盤子里，并立刻發生了變形，從蝴蝶變成了蝴蝶的紋樣。直觀的轉變，讓孩子們立刻感覺到現實中的蝴蝶與蝴蝶紋樣的區別。感受到紋樣的簡潔美、概括美，激起了創造的欲望。

2.擺擺貼貼，創造美

把磁性紙剪成不同小魚的形狀，請孩子們分別在方形、圓形、三角形、橢圓形里面擺一擺，看看怎樣擺才最合適、最美觀。在這種不斷動手擺放布置嘗試的過程中，自然而然的總結出適合紋樣的基本組成形式。同時收獲了成功，享受了快樂！

3.分享作品，感悟美

將孩子們的作品粘貼到作業展示板上。一幅幅造型各異，色彩美麗的適合紋樣，讓他們自己都感到吃驚。小伙伴們欣賞自己的漂亮作品，在增長了見識的同時也豐富了知識。他們互相取長補短，為設計下一幅更漂亮的作品打下了基礎。

生活中有很多美麗的適合紋樣，它們在默默地點綴著我們的生活。有了他們，我們的生活才變得更加美好！因此，我們的美術課程要與生活聯系起來，讓學生在生活在尋找美、發現美，進而創造美！讓孩子們在體驗到自身價值，從中獲得更大的審美喜悅，塑造完美人格！