淺談關于設立小班戶外自由區的一些看法

戴文群

摘要：區域游戲作為幼兒園集體活動之一，是孩子們最喜歡的活動?！吨改稀分兄赋觯河螒蚴怯變旱闹饕顒樱變簣@應開展豐富多彩的戶外游戲，保證幼兒每天戶外活動的時間。現在我們的戶外區域游戲經常會由于受場地、人數等方面的限制，導致游戲質量的下降。接下來，本文就以小班開展的戶外自由區的情況為例，談談自己的看法。

關鍵詞：小班戶外自由區;出現的問題;解決問題

中圖分類號：G612文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2018）19-087-1

因場地限制，我們小班的戶外區域游戲主要開設了“自由區”“建構區”“創想區”三塊內容。從日常的觀察記錄來看，在自由區游戲的時候，有些孩子專注力不夠，游戲時無所事事、四處亂跑;有些孩子不懂游戲規則，與同伴爭搶玩具;還有些孩子對玩具材料不感興趣，不愿參與游戲。針對這些情況，我們開始從場地、材料以及幼兒三方面入手尋找問題的根源。

一、場地的創設

場地合理的設置能夠吸引孩子能夠更好地投入到游戲中來。于是，我們經過認真的研究，決定利用好這一塊自由小天地。

由于小型的固定玩具器材（滑梯、蹺蹺板、木馬、山洞）分散在四周，所以導致了孩子在游戲的時候漫無目的。為了改變這種現狀，我們決定將整個場地分為A、B、C、D四個區域。A區將所有固定的玩具器材集中統一起來，放在一塊。B區是孩子創造性游戲，利用兩個圓盤形的柱子，我們投放玩具材料，供孩子進行創造性的游戲;C區作為孩子的鉆爬場地，主要提供獨木橋、山洞等材料;D區是孩子們的情境游戲場地，對小班孩子來說，情境性的游戲更能夠吸引孩子們的興趣。這樣的劃分，使幼兒園的戶外活動場地分配更加科學、合理，并且滿足幼兒的戶外活動需求。

二、材料的投放

從自由區的材料投放上看，我們的固定、現成的材料比較多，如滑梯、獨木橋、山洞、蹺蹺板、木馬、皮球等，供幼兒創造性的游戲材料較少，所以材料提供的恰當與否，是幼兒參與游戲的基礎。小班孩子的思維方式還是以具體形象為主，他們會通過對材料的直接接觸，充分感知，才能積累經驗。所以在活動中為孩子提供適宜的游戲材料，才能讓孩子樂在其中。

1.符合小班幼兒的年齡特征，注重個體差異性。

孩子是一個獨立體，存在著個性差異，對不同的幼兒，不同的主題內容，在投放游戲材料時也應該有所不同，小班孩子年齡小，在能力和經驗上都顯得較弱，因此，我們應考慮在數量上要準備充足以外，還要考慮提供一些低結構的、適合小班孩子游戲的材料，比如紙球、小棒等材料。

2.材料種類與數量要適宜。

在幾次觀察中發現，我們很多孩子玩的時候材料經常更換，沒有持久性，針對這類情況，我想在提供材料的時候我們是否要考慮投放材料的數量以及種類的問題。材料過多的話極易引發孩子在活動中注意力分散，對活動造成干擾，難以發揮游戲材料的作用。而材料過少則會引發孩子之間的爭搶行為。所以，教師要根據活動的需要提供適宜數量和種類的材料才能確保孩子持續、愉快的游戲。

3.自由區的材料能具有挑戰性。

平庸的材料會使孩子失去游戲的興趣，適當提供一些有挑戰性的材料，不僅能吸引孩子的興趣，而且他們會愿意主動地去探究摸索，引發他們動手動腦。比如，我們還可以結合場地的設置，設置一些有一定難度和障礙的游戲，給孩子提供具有挑戰性的新事物或挑戰自我的機會。如在走平衡木的活動中，我們可以重新設置成這樣的游戲內容：在場地上，我們除了放平衡木以外（走小橋），還可以適當增加小河（跨越）;在材料上我們可以將原本放在地上的桃子在一定高度上懸掛起來，讓游戲變得有難度，有趣味，更能吸引孩子參與。

三、幼兒游戲中的表現

1.解決孩子的爭搶行為。

從其中一個連續性觀察記錄中（搶球）發現，由于小班的孩子剛參與到集體生活中，并且因為年齡小，在家里都基本上已經獨處慣了，所以缺乏與同伴交往的方式方法，爭搶的行為屢次發現。針對這類情況，我們可以在平時的教學活動中多開展一些“玩具一起玩”等分享的活動，讓孩子學會分享、學會謙讓。同時還要豐富游戲的材料。

2.及時表揚孩子的創新行為。

在游戲中我們發現有些孩子在玩的時候不是只會循規蹈矩，而是在游戲中大膽發揮想象，萌發出新的玩法，將自己生活中積累到的一些經驗運用到了游戲中來，比如皮球堆放在一起變成了海洋球、多米諾效應式的玩拱門等等，對于這些孩子們的創新玩的行為，作為教師，要在游戲講評時對他們的這些表現加以表揚、鼓勵，讓他們能夠得到游戲帶來的滿足感與成功感。比如在“推拱門”游戲中，徐子騏用力一推，拱門一個一個順勢倒下了，就像玩多米諾骨牌一樣。徐子騏還拽著我的手說“快看，快看”圓圓見拱門都倒了，開始一個一個扶正。在孩子們不斷重復著游戲時，我們可以引導孩子變換拱門的形狀，不要一味地組成直線形，還可以變成弧形或S形，讓游戲變得更加有趣。

3.培養孩子游戲中的規則意識。

在游戲中，孩子不遵守規則，隨心所欲;游戲結束后，孩子們不遵守規則，玩具隨手丟……沒有規則，讓我們的游戲一團糟。俗話說得好：“沒有規矩不成方圓”，所以游戲規則的制定是非常重要的。小班孩子年齡小，對游戲規則模糊不清，針對這一情況，我們可以嘗試在每一塊游戲區域內用圖符劃分游戲規則，通過直觀的方法有效地幫助孩子建立游戲的規則。同時在游戲中對待孩子違反規矩的行為我們不能妥協，要具有原則性。小班孩子剛接觸游戲，是培養規則意識最好的時機。規則培養不是一朝一夕的，相信在不斷的反復實踐、鞏固復習，孩子們的規則意識會越來越強烈。