高校思想政治教育和雙創教育協同育人的策略研究

劉 武

(馬鞍山師范高等專科學校 保衛處，安徽 馬鞍山 243041)

2015年5月,國務院辦公廳印發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，明確提出：“高校要把培育學生的創新創業教育作為深化高等教育改革的重要內容，積極探索雙創教育在高校的實施途徑，做好大學生創新創業教育工作。”[1]思想政治教育是高校人才培養過程中的重要舉措，引導青年學子在成長、成人階段樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，形成符合社會規范的政治觀點、思想觀念和道德規范。2018年3月30日，教育部高教司吳巖司長在第四屆中國“互聯網”大學生創新創業大賽上提出要推動雙創教育和思政教育、專業教育緊密融合。因此，在高校人才培養中如何理順思想政治教育和雙創教育的關系，發揮協同育人的合力，是新時期高校人才培養的一個重要課題。

一、雙創教育和思想政治教育的理性思考

(一)雙創教育的關鍵是培育創新精神

《2016年中國大學生就業報告》顯示，大學生畢業即創業比例連續5年上升，從2011屆的1.6%上升到2015屆的3.0%。畢業半年后自主創業的畢業生，3年后超過半數的人退出創業，即使在創業環境較好的省份如浙江，大學生創業的成功率也只有5%左右。[2]在成功創業的大學生中，從事低層次創業項目(如開店)的群體占有相當大的比例。張海霞認為，創新創業教育的目的在于“人”，在于培養學生創新精神，激勵其內在動力。[3]國家大力提倡創新創業的實質就是培養青年學生養成一種打破常規、突破傳統、破舊立新的思維方式，進而形成一種興趣和習慣。當這種興趣和習慣通過青年學生的代代傳承并擴而充之，就會演變為一種社會思維和文化，這樣才能真正體現“大眾創業、萬眾創新”的力量。

(二)思想政治教育的重點是樹立政治信仰

政治信仰決定政治行為，引導青年學生樹立正確的政治信仰，是思想政治教育的重點。 “歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。[4]當今，網絡技術發達、多元文化交錯，青年學生思維活躍、文化包容度強，高校必須加強思想政治教育。第一，要引導青年學生堅信真理。真理是人們對客觀事物發展規律的正確認識，是經過實踐檢驗的科學理論。第二，要培養青年學生的愛國情感。情感是人內心對外界刺激的反應，是人的心理活動的重要組成部分。青年學生如果沒有強烈的愛國情感，在學習和生活中就會失去正確的理想信念和價值追求，也會缺失對國家、民族的自豪感與責任感。第三，要增強青年學生的價值認同。價值認同是社會成員共有的某種信仰和情感，具有凝聚社會成員、形成社會共同體的作用。增強青年學生價值認同，就是要增強青年學生對社會主義核心價值觀的認同。

無論是培養創新精神還是樹立政治信仰，歸根到底都是為了培養人。教育的根本目標就是為人的全面發展服務，培養全面發展的社會主義建設者和接班人。思想政治教育和雙創教育協同育人，就是為了培養堅持社會主義政治信仰具備創新創業能力的社會主義建設者。

二、思想政治教育和雙創教育協同育人的現實意義

(一)順應新時代高等教育深化改革的必然要求

雙創教育不能簡單地理解為開設創業課程、舉辦創業比賽或建設眾創空間，而是激發學生主動學習、塑造創新思維，是一種面向“創業革命”的教育創新，并以此為突破口將高等教育改革引向深水區。教育部高等院校創業教育指導委員會副主任、KAB創業教育(中國)研究所所長李家華認為，在這個知識快速迭代的時代，雙創教育要為學生打造自己的“芯片”，塑造全新的思維模式、增強自信的創業意志、鍛造核心的創業能力，而這需要將雙創教育融入教育的每一個環節中，培養學生找到自己的興趣點，在其中深耕細作，成為一些領域的“超級專家”。[5]長久以來，我國高等教育仍停留在專業知識和專業技能的學習掌握上，這是應試教育觀念在高等教育的再現，必須改變。中國經濟的可持續發展越來越依賴創新型人才和智力支持，依賴科學技術的持續創新，創新型國家建設更加需要高等教育提供源源不斷的創新創業型人才，高等教育必須承擔起時代賦予的使命。

(二)培育具有社會主義理想信念的創新型人才

雙創教育的關鍵在于創新精神的培育，即一種“企業家精神”，并非創業行為直接孵化。思想政治教育的重點恰恰就是引領和培育社會主流價值，讓青年學子在多元文化碰撞的現實下始終堅定社會主義理想信念，提高認識和改造客觀世界、主觀世界的能力水平。因此，高校要在雙創教育中引導青年學子不斷提升自己的思想境界，追求更有意義、更高層次的精神層面；積極發揮思想政治宣傳教育功能，鑄造青年學子在創新創業路上形成堅定不移，勇于挑戰的優良品質。思想政治教育對青年學子來說，其實就是一種內在驅動力，而這種驅動力對于青年學子內在意志品質的影響、塑造是極其重要的。從更深層次看，這種內在驅動力堅定了創新精神，激發了創新行為，形成一種良性循環。

三、思想政治教育和雙創教育協同育人的策略

(一)深化課程體系改革，實現課程融合

思想政治教育的重點是樹立政治信仰，是運用馬克思主義立場、觀點和方法，幫助我們認識世界和改造世界，雙創教育的關鍵是培育創新精神。歷史和現實都證明，社會的發展進步離不開一個國家、民族的創新精神。在教育目標上兩者有著內在的一致性。因此，要發揮好思政課堂教學主陣地的作用，豐富課堂教學內容，將創新創業的情感、態度、價值觀、文化等融入、滲透進日常教學。改革思政教學的教學方式，真正把學生視為課堂的主人，引導、鼓勵學生用創新的方式、方法組織課堂內容，并注重思政教育的個人體悟。由于我國雙創教育起步較晚，可適當引入國外成熟的創業教育課程體系。如，被譽為美國高校創業教育課程化基本范式的百森商學院的“創業學”課堂體系，結合課程現狀重新開發適合我國國情的雙創教育課程。

(二)打造思想政治教育與雙創教育背景的“雙師型”教師隊伍

“創業教育需要理論與實踐并舉的‘雙師型’師資，但是當前既有一定理論高度又具有豐富創業實踐經驗的‘學者型企業家’或‘企業家型學者’十分缺乏。”[6]目前，高校中創業技能強的教師未必做得好學生的思想引導，思政教師未必熟悉創新創業的流程，結果就是“各掃門前雪”。“雙師型”教師應成為高校教師培訓工作的重要方面，就目前來說，要做好兩方面工作。其一，在高校相關部門的配合下組建“講師團”，開展思想政治教育融合雙創的課程設計，設立相應的教學目標。“講師團”成員可以由學校思想政治教師、創新創業導師、大學生創業者、企業家、社會創業團隊等組成，并可依據課程內容進行合理搭配；其二，高校整合相關資源，引導、鼓勵青年骨干教師開展創新創業活動，積累創業經驗，以便更加貼近現實與學生分享創業經驗，增強說服力。

(三)利用新媒體平臺提高思想政治教育與雙創教育的融合度

隨著信息技術的飛速發展和移動互聯網在高校的普及，以QQ、微信公眾號、微博為代表的新媒體對電視、報紙、廣播等傳統媒體產生了強烈沖擊，學生利用互聯網、智能手機等技術工具極大提高了信息的獲取度，同時也給思想政治教育和雙創教育協同融合提供了新平臺。要利用互聯網技術、主動占領網絡思想政治教育新陣地。高校要用好新媒體，組建校園網絡教育平臺，利用QQ、微信公眾號等手段及時推送創新創業的內容，包括大學生創業者、榜樣人物、企業家訪談、科技創新等，并在其中融入社會主義核心價值觀、奉獻精神、艱苦奮斗等社會正能量，做好思想政治教育與雙創教育的融合。