獨(dú)立學(xué)院“四維一體”就業(yè)互動(dòng)機(jī)制研究

摘 要：本文基于當(dāng)前就業(yè)環(huán)境，分析影響?yīng)毩W(xué)院大學(xué)生就業(yè)的因素及獨(dú)立學(xué)院就業(yè)現(xiàn)狀，提出構(gòu)建“四維一體”就業(yè)互動(dòng)機(jī)制，以期提升獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；四維一體；就業(yè)

近年來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，對(duì)就業(yè)總體規(guī)模產(chǎn)生擠壓效應(yīng)。同時(shí)，科技進(jìn)步、勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，使一些企業(yè)減少了人員需求，因此，就業(yè)崗位的供給總量逐漸減少。同時(shí)高校擴(kuò)招，畢業(yè)生輸出數(shù)量逐年遞增。多種因素致使就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。

一、影響?yīng)毩W(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的因素

1. 學(xué)生缺乏正確的就業(yè)觀

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)自身和社會(huì)實(shí)際情況了解膚淺，不能正確評(píng)價(jià)自己，理想與現(xiàn)實(shí)的距離影響了他們的就業(yè)態(tài)度和行為。

受傳統(tǒng)就業(yè)觀念、“官本位”思想、家庭因素、“面子”問題等的影響，一些畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，非大城市、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位不去；一些畢業(yè)生認(rèn)為托熟人、找關(guān)系是行之有效的求職途徑，不愿主動(dòng)嘗試，等待家長(zhǎng)安排；還有一些畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo)不清晰，觀望等待，就業(yè)不積極。

2. 學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制脫離市場(chǎng)需求

部分獨(dú)立學(xué)院在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模時(shí)忽視了現(xiàn)有的教育資源條件，教學(xué)設(shè)備和師資力量不足，使得學(xué)校人才培養(yǎng)能力受到了極大限制。一些獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置盲目追求熱門，使得某些專業(yè)的人才輸出大于市場(chǎng)需求，供需失衡也影響了獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)?！?br>