高校計算機教學創新能力培養面對的困境和對策分析

摘 要：隨著科學技術更新換代的速度越來越快，高校計算機教學也面臨一些挑戰，培養學生的創新能力至關重要。本文具體探究高校計算機教學創新能力培養面對的困境，并提出相關對策。

關鍵詞：高校；計算機；教學；創新能力

在當前的就業環境下，高等教育只有提高學生的創新能力，使學生掌握相應的技能，才能提高他們的就業能力。高校計算機教學應積極轉變教學模式，解決教學過程中遇到的問題，采取相應的措施有效培養學生的創新能力。

一、高校計算機教學創新能力培養面臨的問題

1. 教學內容更新速度較慢

計算機信息更新速度非常快，所以教材的內容也應該進行更新，要做到與時俱進。而從現狀來看，教材內容更新速度比較慢，有些知識點已經不適用當前的計算機技術，這是目前計算機教學面臨的主要問題。如果教材內容不能及時更新，那么就不利于培養學生的創新能力，就不能有效提高學生的專業素養。

2. 計算機教學模式缺乏創新

隨著教學改革的推進，多變靈活的教學模式不斷涌現，但是實際改革效果卻不明顯，教師依舊處于課堂的主導地位。有的教師甚至仍在使用“滿堂灌”的教學方法，在課堂中沒有有效發揮學生的主體性，沒有調動學生的積極性，沒有激發學生的學習興趣。有的教師則習慣將自己的想法強加給學生，學生被迫接受知識，這就不利于學生對知識的理解及掌握，同時也不利于培養學生的創新能力。要進行教學模式的創新，教師就應該結合社會實際需求和學生自身的特點進行恰當的改革。

3. 學生缺少實踐機會

目前，高校計算機教學大多數采用理論教學，學生實踐機會比較少，這就不利于學生實踐能力的培養。在計算機學習過程中，學生會遇到多種問題，只有通過實踐，學生才能靈活地運用理論知識，有效地將理論知識應用在具體問題的解決上。同時加強學生的實踐，還能有效培養學生的創新能力，使學生思維更加活躍，從而得到全面發展。

二、高校計算機教學創新能力培養的對策

1. 加快教材的更新速度

高校應該加快教材的更新速度，使教材內容符合當前的實際需求。恰當刪除一些已經滯后的內容，將最新的知識正確地編排在教材中，使學生通過學習了解最先進的知識。同時，教師也要制訂科學的教學目標，因材施教，了解每一個學生的具體需求和學習能力，同時突出學生的主體性，注重激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力，使學生的思維更加活躍。

2. 加強創新思維的培養

首先，要培養學生的創新思維，這一點是非常重要的。計算機教學信息量非常大，而且實踐性比較強。教師在具體教學中應該合理地安排一些教學活動，比如說可以設置有趣的問題情境，激發學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到討論中。之后還要培養學生善于發現問題、分析問題和解決問題的能力。在具體教學過程中，教師不能將自己的思路強加給學生，應該尊重、理解學生的想法，鼓勵學生勇于創新，鼓勵學生大膽發言。與此同時，教師要為學生詳細地解釋一些關于計算機的知識，從而幫助學生提高創新思維能力。

3. 優化課堂教學方式

傳統的教學方式比較單一，只注重教師的教，忽略了學生的學。雖然教師在具體教學過程中為學生串聯了很多知識，但大多數學生都是被動接受的，起不到良好的教育作用，這就不利于培養學生的創新思維。針對這樣的教學現狀，教師應該積極革新，將學生的主體性最大限度地發揮出來。設置科學的教學目標，采用靈活多變的教學模式進行教學。例如，可以利用多媒體教學，將抽象的計算機知識以生動形象的形式呈現出來，使學生易于接受。另外，也可以采用小組討論教學，設置具體問題，讓學生通過討論解決問題，增加學生的自學時間，教師主要是做好引導，積極檢測學生的學習成果。靈活多變的教學模式可以使學生的思維更加活躍，有利于培養學生的創新能力。

三、結語

面對信息技術迅速發展的現狀，高校計算機教師應積極提高自身的教學能力和專業素養，掌握扎實的理論知識，改變傳統的教學模式，結合具體的教學目標、教材內容和學生的實際情況，開展科學合理的教學，以期提高學生的創新能力和實踐水平，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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