高職院校實訓室社會服務功能研究

摘 要：實訓是高職教育中的重要一環，近幾年通過多方力量的支持，各高職院校新建了大量的實訓室。本文在分析高職院校實訓室使用現狀的基礎上，對高職院校的實訓室社會服務功能進行分析，總結出發揮高職院校實訓室社會服務功能的幾種方式，以供借鑒。

關鍵詞：高職院校；實訓室；社會服務功能

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確提出：“高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務。”高職院校在保障根本的、基礎的教學工作之外，應該借助自身的優勢，積極為區域相關企業提供相應的服務。在服務的過程中，可以開發相關企業的有用資源，并為己所用，進一步提高高職院校的教育水平，形成良性互動。所以，高等職業院校的社會服務能力的拓展，既是高職院校自己生存發展的需要，又是社會和區域經濟發展的需要，是長期艱巨的工作。

一、高職院校實訓室存在的問題

實訓是高職院校的重要一環，每個高職院校都建立了大批的實訓室，實訓室的基本功能是模擬真實的工作情境，讓學生在學校就可以體驗到真實的工作環境。通過開設相關的實訓課程，發揮實訓室的教學功能，有利于提高高職院校的教學效率。

1. 使用時間較少

招生規模較大的專業基本可以充分利用實訓室，但是招生規模小的專業會造成大量的浪費，一周可能使用實訓室的時間只占教學時間的1/4～1/5，但是實訓室的維護和保養需要花費一定的人力和財力。

2. 管理上較為混亂

由于高職院校的教職工規模比較小，一般高職院校很難配備專門的實訓教師。大部分實訓室歸院校實訓中心統一管理，教師僅僅負責上課，而實訓中心配備的管理人員缺少專業設備的維護技術，導致實訓設備老化較快。

3. 社會服務功能需要拓展

高職院校的實訓室普遍只滿足教學需要，相關的社會服務功能沒有發揮出來。

二、高職院校實訓室社會服務功能的開發

1. 企業培訓

高職院校應充分利用實訓室設備，積極開發實訓室的功能，在服務教學的基礎上，承接企業員工的入職培訓、進修等不同層次的培訓。培訓可以在利用本校師資的基礎上，積極引入企業名師，加強雙方資源的溝通聯系，進一步提升雙方的綜合實力。

2. 職業資格考試

一般而言，每個專業都有對應的從業資格或準入資格考試，高職院校的實訓室可以積極對接相關的資格考試設置機構，將職業資格考試培訓引入院校，提供場地和設備，進一步完善實訓室的職業文化，并為師生考試提供方便。

3. 與兄弟院校共享資源

很多專業的實訓設備價格昂貴，實訓室建設屬于高投資，很多院校在開設專業之初，招生規模不大。實訓室可以借助已有的先進裝備實現區域資源共享，面向社會和其他職校，從而減少不必要的重復建設，實訓室可以與兄弟院校共享，發揮實訓室的最大功能。

4. 科研開發

實訓室在滿足日常的教學實訓、技能訓練的情況下，應該充分開發其科研潛能，加強與企業的合作，共同解決企業遇到的一些問題，為科研開發提供設備、技術、師資等保障，進一步深化與企業的合作，將實訓室作為企業研發中心，企業作為實訓室的孵化基地，進一步深化“校企合作、工學結合”。

5. 地方科普教育

高職院校的專業都帶有很強的服務區域經濟的特點，實訓室是對企業工作環境的一種簡化，是區域內的青少年了解行業知識的重要途徑，所以實訓室可以作為區域內的青少年科普基地，發揮科普教育功能。

三、結語

高職實訓室的建設有其必要性，在滿足基本功能的基礎上，進一步拓展實訓室的社會服務功能，既可以為區域經濟發展提供服務，又可以充分利用實訓室，從而進一步提升其價值。

參考文獻：

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[3]李繼然.高職院校校內實訓基地功能探究[J].遼寧高職學報，2016，18（7）.

作者簡介：霍連才（1985— ），男，漢族，山東費縣人，講師，山東外貿職業學院國際運輸與物流系教師，研究方向：職業教育、交通運輸規劃與管理。