職業學校學生心理問題的預防與矯正研究

摘 要：本文從現實角度出發，剖析職業學校學生心理問題的預防與矯正對于學生健康成長以及學校發展的重要意義，以期尋找行之有效的途徑提升職業學生的心理健康水平。

關鍵詞：職校學生；心理問題；預防；矯正

社會經濟的高速發展，生活節奏的不斷加快以及學業壓力的增大，使得當代學生的心理問題頻發。職業學校不同于普通中學，其生源的構成更為復雜多樣。職業學校招收的學生多是中考的失敗者，在以往的學習生活中很少有成功體驗。這樣的經歷往往會使他們容易產生心理問題，這不僅影響自身的健康成長，同時也給學校的管理帶來諸多困難。

本文主要研究職業學校學生心理問題的形成、預防與矯正的原理，以及如何運用技巧發現并及時干預、矯正學生的心理問題，從而提高職校生的心理承受能力，實現學校的教育目標。

一、核心概念的界定

1. 職校學生的心理問題

心理問題不同于生理疾病，它是由人的內在精神因素，準確地說是大腦中樞神經控制系統所引發的一系列問題，它會間接地改變人的性格、世界觀及情緒等。職業學校學生正處于身心發育的重要時期，他們的思維方式會產生巨大的變化，面對現實生活和學業的壓力，學生在心理上很容易出現各種問題，會給其發展及成長造成嚴重的危害，甚至可能導致學生出現人格障礙。

2. 心理問題的預防與矯正

心理問題預防與矯正是指通過一定的心理輔導形式，促使個體認識自我、探索自我，調整、改善與他人的關系，學習新的行為方式，以促進個體適應與發展的教育過程。

預防與矯正有兩方面的構成要素：（1）預防。通過心理健康教育及各類活動促使職業學校學生心理健康發展。（2）矯正。采用篩查、談話疏導、微表情觀察等手段尋找有問題的學生，并進行針對性地干預和矯正，使其恢復心理健康狀態。

二、研究的背景與意義

當前，就業競爭日趨激烈，社會對人才提出了越來越高的要求。職業學校學生的心理承受能力比較差，在學習生活遇到挫折時容易產生心理問題。大量的研究和實例表明，我國職業學校學生應對挫折的能力較差。

一些學生得到教師的關愛較少，意志力薄弱，缺乏自理能力，挫折耐受力差，在困難和挫折面前表現很消極。學習生活中稍有不順便離校、離家出走，甚至出現輕生的現象，心理問題已經嚴重地影響著他們的健康成長。職校生的社會適應能力、交際能力、應急能力、抗挫能力都有待提高。

學業壓力的增加、就業競爭的激烈、學習生活枯燥以及環境不適應等一系列問題，都可能讓學生產生挫敗感，最終導致心理問題。在這種情況下，若是沒有及時對學生進行心理上的關心和指導，學生很難走出困境，甚至會走向極端，從而引發一系列社會問題。

良好的心理素質不僅是一個人身心健康的重要標志，還是學生坦然面對生活和學習中的各種挫折，順利完成學業并就業的保證。這在客觀上要求我們要加強對職業學校學生的心理健康教育，尤其是要對已經產生問題的學生進行積極地干預和矯正，使學生初步掌握應對心理問題的策略和方法，增強心理承受力，為日后走向社會、學會獨立、學會生存打下堅實的思想基礎和心理基礎。

因此，認真研究職業學校學生的心理問題并掌握其發生發展的規律，培養學生良好的心理承受能力，使其以積極健康的心態去戰勝挫折，既是學生個性發展的需要，又是提高全民素質的需要。

三、研究現狀

國外學生心理問題研究起步比較早，并且發展速度比較快，已經從學校逐步發展到了社會和家庭，覆蓋面非常廣泛。我國學生心理問題研究起步比較的晚，約在20世紀80年代。

近年來，學生心理問題所涉及的領域也在不斷增加，心理問題研究內容也呈現出多樣化的特點，從以往的學生成長、情感情緒、人際交往等方面，開始向一些新的領域，比如網絡社交等進行延伸。學生心理問題研究主要包括厭學、自我概念、家庭、自信力以及網絡成癮等方面，研究范圍多集中在理論層面，針對具體實踐方法的研究還較少。有些職業學校已經開設心理輔導課程，但教學模式較為單一。

隨著社會的發展，競爭的加劇，國內外都比較重視對學生心理承受能力的培養。特別是20世紀八九十年代，人們已經真正認識到心理壓力給學生造成的重要影響，并且很多有識之士也提出，一定要采取措施來提高學生的心理承受能力，讓其感受到壓力并在壓力中成長。甚至有些國外的學校，會將學生送到孤島上去，然后教師離開他們，從而讓學生學會獨立生存。也有很多理論家發表了諸多論文，論證“抗挫折能力”“磨難教育”“壓力教育”“求生教育”的必要性。

最近幾年，學生心理問題研究進展非常快，特別是學生心理問題的矯正這一領域，其理論研究范圍比較廣泛，但是在實踐上還沒有真正形成體系。研究學生問題最活躍的地方，目前還是在高校，其研究對象也往往是大學生。到目前為止，國內的心理健康教育研究，既有針對中小學生的，又有針對幼兒的，唯獨缺少職業類學校學生的。職業學校學生心理問題還未真正進入公眾視野。

四、研究目標與內容

1. 研究目標

筆者力求通過實踐探索，幫助職業學校學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，探尋提高職業學校學生心理承受能力的最佳途徑，并逐步形成職業學校學生心理問題預防與干預的系列活動方案，培養職校生健全的人格和健康的心理，以求實現提升學生整體素質，為社會主義事業培養合格建設者的目標。

2. 研究內容

職業學校學生正處在身心發展的轉折時期，隨著學習生活由普通教育向職業教育轉變，發展方向由升學為主向就業為主轉變，以及將直接面對社會和職業的選擇，面臨職業競爭日趨激烈和就業壓力日益加大的環境變化，他們在自我意識、人際交往、求職擇業以及學習和生活等方面難免產生各種各樣的心理困惑。因此，筆者認為，職校學生的心理問題研究具體內容主要有以下幾個方面：預防與矯正的可行性、整體方案設計、操作模式以及實效性。

筆者希望通過實踐研究找到一套行之有效，能通過各類心理輔導手段和活動提高學生心理承受能力的方法，以便做到及早發現問題，及時干預矯正。

提高職業學校學生的心理素質，矯正學生心理，提高學生自我認知、自我糾偏的能力，增強普通一線教師對心理問題學生的早期識別是今后的研究目標。

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