關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考

摘 要：小學(xué)語文是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科。為了讓學(xué)生健康成長，在小學(xué)語文教學(xué)中融入德育是非常重要的。小學(xué)語文教材中的很多文章都是德育的好材料，德育的融入能夠讓學(xué)生在寓教于樂的過程中切實提高自身的道德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：德育；小學(xué)語文；教學(xué)

義務(wù)教育階段的德育是非常重要的，能幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀，幫助學(xué)生更好地成長，德育必須在教學(xué)中滲透。語文由于學(xué)科特點，和德育的結(jié)合比較緊密，所以，想要做好德育，教師必須在語文教學(xué)過程中重視德育的滲透。

一、小學(xué)德育的主要內(nèi)容

1. 愛國主義教育和集體主義教育

對小學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛國主義教育，能夠幫助學(xué)生正確處理個人和集體以及和社會之間的關(guān)系，愛國主義思想能夠激發(fā)學(xué)生努力拼搏不斷向前的精神，能夠讓學(xué)生主動積極地進(jìn)行創(chuàng)新。所以，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的時候，必須重視愛國主義和集體主義教育，這樣能夠提高學(xué)生的愛國意識和集體意識，讓學(xué)生在個人利益和集體利益出現(xiàn)沖突的時候，有一個正確的抉擇。

2. 傳統(tǒng)美德教育

傳統(tǒng)美德教育對于學(xué)生是非常重要的，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成誠實守信、孝敬父母、勤儉節(jié)約等一系列良好品質(zhì)。小學(xué)語文教材、思想品德教材中關(guān)于傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容都比較多，教師也應(yīng)該重視這些素材的開發(fā)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生成長是非常重要的，通過良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，能幫助學(xué)生更好地發(fā)展德智體美勞。教師進(jìn)行德育滲透的時候，可以將德育和生活結(jié)合在一起。

4. 環(huán)境保護(hù)教育

環(huán)境對于人類的生存和發(fā)展是非常重要的。特別是在生態(tài)環(huán)境惡化的現(xiàn)代社會，人們必須重視環(huán)境保護(hù)，因此進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育也是非常重要的。教師在教育小學(xué)生的同時還應(yīng)該做好環(huán)保教育，切實提高學(xué)生的環(huán)保意識。教師在進(jìn)行環(huán)保教育的時候，可以帶學(xué)生去室外觀察，這樣能夠切實提高學(xué)生的環(huán)保意識，環(huán)保教育的效果也會更好。

二、小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的主要方式

1. 在拼音教學(xué)的過程中進(jìn)行德育滲透

現(xiàn)在，很多教師在進(jìn)行小學(xué)拼音教學(xué)的時候，僅僅將拼音字母讀寫技巧和發(fā)音方式傳授給學(xué)生，并且教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠進(jìn)行拼讀和書寫。這種教學(xué)方式對于學(xué)生掌握拼音是沒有問題的，但是忽視了對學(xué)生思想情感的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)積極性的提高是非常不利的，并且這種方式也沒有合理地利用德育教育。教師進(jìn)行拼音教學(xué)的時候，可以合理利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生更好地觀察，并且和生活聯(lián)系在一起。

2. 在識字教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)語文教學(xué)中，識字教學(xué)是非常重要的，特別是對于小學(xué)低年級的學(xué)生而言更是這樣，但是識字教學(xué)往往比較枯燥，教師的教學(xué)效率也不高。面對這種情況，教師必須清晰地認(rèn)識漢字結(jié)構(gòu)，然后對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生觀察漢字結(jié)構(gòu)，分析字形和生活的聯(lián)系，將識字和德育切實結(jié)合在一起，這樣能夠提高學(xué)生識字的積極性，同時還能進(jìn)行德育教育。

3. 在閱讀教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

小學(xué)語文教材中能夠滲透德育的內(nèi)容比較多，其中不但包括人格養(yǎng)成方面的內(nèi)容，還包括環(huán)境保護(hù)方面的內(nèi)容。所以，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候，應(yīng)該全面考慮學(xué)生的特點，將教材和學(xué)生結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材內(nèi)容和生活實際，這樣能夠在潛移默化中教育學(xué)生。

4. 在作文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

教師在進(jìn)行作文題目選擇的時候，可以將其與德育教育結(jié)合，比如“我愛祖國”“我喜歡的景點”“和同學(xué)吵架以后”“和父母吵架以后”等，通過這種作文練習(xí)，學(xué)生往往能夠很好地將自己的感情寫出來，教師也可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教學(xué)生如何做人。此外，教師還可以讓學(xué)生寫日記，這樣不但能夠提高學(xué)生的作文寫作水平，還能夠全面了解學(xué)生特點和實際需要，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

三、結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育滲透是非常重要的，語文也是德育滲透的重要科目。通過上面的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時候，想要更好地滲透德育，應(yīng)該將潛移默化和熏陶感染的方式運用起來，這樣能夠幫助學(xué)生切實提高道德修養(yǎng)，養(yǎng)成健全的人格，從而為其將來更好地發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉蘭.新課改環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)中關(guān)于德育滲透的思考[J].華夏教師，2016（10）：57.

[2]劉浩然.關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)的思考[J].中國校外教育，2015（35）.

[3]臧輝.關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考[J].中國校外教育，2015（14）：137.

[4]徐萬憲.關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的若干思考[J].成功（教育），2013（16）：304.