試論基于互聯(lián)網(wǎng)背景的中職德育教育

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的生活和學(xué)習(xí)方式也悄然發(fā)生著變化。互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用給中職德育教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。如何正確地看待互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來的變化，合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，是當(dāng)前中職德育教育的重要課題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；中職德育；德育教育

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，中職德育教育工作者應(yīng)該抓住這一契機(jī)，將中職德育教育與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)中職德育教育的發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下中職德育教育的現(xiàn)狀

隨著教育改革的推進(jìn)，社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中職學(xué)校已經(jīng)逐步意識到德育教育的重要性，并加大了對學(xué)生的德育教育力度，同時也取得了一定的教育成果，德育課的開展受到了廣大師生的贊譽(yù)，對中職學(xué)生良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)以及正確人生觀、價值觀的樹立都有著積極的意義。

但是，一些中職學(xué)生自控力較差，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天之中，給中職德育教育發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)。德育課中教師應(yīng)重新思考教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，積極探索教學(xué)策略，從而增強(qiáng)中職德育教學(xué)的有效性。中職學(xué)生畢業(yè)之后大部分會進(jìn)入工作崗位，在把學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格公民的基礎(chǔ)上，德育教師還應(yīng)幫助其樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀、擇業(yè)觀，從而使之成為實(shí)用型人才。

二、中職德育教育中互聯(lián)網(wǎng)的有效應(yīng)用

1. 培養(yǎng)中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)給生活提供便捷的同時也存在一些負(fù)面的影響。大量的網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，不僅對學(xué)生的健康成長造成影響，同時也給社會的安全帶來巨大的隱患。因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，在德育教育中有針對性地開展相應(yīng)的課程或講座，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值評判能力，增強(qiáng)學(xué)生抵御不良信息的能力，規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，并能夠有效利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行生活與學(xué)習(xí)。提升中職學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時代的信息素養(yǎng)，能夠使學(xué)生正確地認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)，更好地了解社會。

2. 建立校園網(wǎng)絡(luò)論壇

互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上為中職德育教育提供了一個新的發(fā)展契機(jī)。特別是智能手機(jī)的普遍運(yùn)用，中職學(xué)生可以隨時隨地上網(wǎng)。教師可以充分利用這一點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校的網(wǎng)站或者論壇管理，同時構(gòu)建德育教育模塊及法律常識模塊，讓學(xué)生上網(wǎng)的同時也能夠受到德育教育。德育教師應(yīng)針對中職學(xué)生的特點(diǎn)，充分把握學(xué)生的思想動態(tài)，優(yōu)化自身的教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理健康教育知識的滲透，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

在實(shí)際教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放愛國教育片，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情懷，使他們更加熱愛祖國、熱愛生活。還可以聘請一些德育教育方面的專家，到學(xué)校內(nèi)進(jìn)行相關(guān)知識的講座，并錄制講座，將視頻發(fā)布到校園網(wǎng)站，以便學(xué)生日后進(jìn)行觀看溫習(xí)。

中職德育教育還應(yīng)注重實(shí)踐，充分開發(fā)生活中的德育教育資源，通過多種多樣的社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生分辨善惡的能力以及堅韌不拔的精神。

3. 采用靈活多變的德育教育評價

在德育教育教學(xué)中，為了能夠更加公平公正地評價學(xué)生，激發(fā)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的興趣，除了進(jìn)行考試之外，教師還應(yīng)采用多樣的教學(xué)評價方法。

首先，教師可根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及作業(yè)情況，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行評分，使學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。教師可安排學(xué)生在預(yù)習(xí)階段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料的查找并在課堂上進(jìn)行展示，從而增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力。

其次，教師可以利用微信、QQ群、微博與學(xué)生進(jìn)行有效的互動，同時制訂互動的評價機(jī)制。對于中職學(xué)生而言，單純地靠課堂時間進(jìn)行德育教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以使學(xué)生在課外時間也能接受德育教育。

最后，教師可以通過問卷調(diào)查以及師生互評的方式，收集學(xué)生的想法、意見，從而獲得教學(xué)反饋，促進(jìn)教學(xué)水平的有效提升。

三、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，中職學(xué)校應(yīng)正確運(yùn)用信息技術(shù)開展德育教育，從而培養(yǎng)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自身的素養(yǎng)，為社會輸送更多專業(yè)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]田黎明.論互聯(lián)網(wǎng)時代中學(xué)德育網(wǎng)絡(luò)模式的構(gòu)建[D].長沙：中南大學(xué)，2007.

[2]曾長秋.以“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)學(xué)校德育變革[J].中國德育，2015（15）：18-22.

作者簡介：何嘉（1982— ），男，漢族，本科，副主任，研究方向：學(xué)生德育教育、學(xué)生管理、班主任隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。