淺談開展校園航空航天教育的研究

摘 要：航空航天教育是一項跨世紀的戰(zhàn)略任務(wù)。本文簡要論述了國內(nèi)外航空航天教育發(fā)展的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了我國校園航空航天教育的培養(yǎng)目標及實施策略。

關(guān)鍵詞：校園；航空航天教育；目標

一、國內(nèi)外航空航天教育發(fā)展簡述

蘇聯(lián)于1910～1930年期間成立了航空學院。1957年10月4日，蘇聯(lián)第一顆人造地球衛(wèi)星的發(fā)射成功促使美國國會于1958年頒發(fā)了國防教育法，對初、高等教育進行了一系列改革，加強了航空航天教育。

我國神舟系列飛船的成功發(fā)射，激起了大眾對航空航天事業(yè)的熱情。未來的空間競爭是宇宙空間的競爭，中國若要立于不敗之地，在航空航天教育方面還需要不斷進步與超越。

二、校園航空航天教育目標

1. 立足學生核心素養(yǎng)的提升

航空航天涉及物理、化學、生物、地理、材料等多種學科，需要掌握自動控制理論、航空航天推進理論、飛行器總體設(shè)計、工程熱力學等多種相關(guān)理論知識，是綜合性非常強的一門學科。航空航天課程通過大量的案例教學，使學生靈活掌握相關(guān)的理論知識。在教學中，教師理論聯(lián)系實際，鼓勵學生動手操作，勇于探求，大膽實踐，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過教學，培養(yǎng)學生的科學精神，增強學生的社會責任感，提升學生的核心素養(yǎng)。

2. 豐富與完善現(xiàn)有教育體系

目前，應(yīng)試教育依然普遍存在，為了改善這種局面，教育工作者進行了很多有益的嘗試，其中素質(zhì)教育就是一種較好的手段。航空航天教育是迎合國家長遠發(fā)展需要而提出的一種戰(zhàn)略性人才培養(yǎng)教育，它的實施將會為國家輸送一大批具備綜合素養(yǎng)的高科技知識型人才。

3. 培養(yǎng)一批航空航天人才

隨著科學研究的進步，人類對宇宙空間的探索不斷加強。我國在航空航天事業(yè)上更是取得了矚目的成績，因此，未來社會對航空航天領(lǐng)域的人才需求將不斷增強。航空航天教育應(yīng)從小學開始抓起，使學生初步了解航空航天知識，拓寬視野，激發(fā)他們的航天夢想，樹立正確的航空航天觀。

三、開展校園航空航天教育的舉措

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》支持有條件的學校開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究和試驗，建立新的人才培養(yǎng)基地。基于校園航空航天教育的培養(yǎng)目標，筆者提出如下措施。

1. 研發(fā)校本課程

學校自主開發(fā)相應(yīng)的航空航天課程及配套教材。教師在課程設(shè)計時應(yīng)注重與學生的互動，以學生為主體，教師引導，強調(diào)激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主思考的能力。

在教學過程中遵循學生身心發(fā)展特點，采用鮮明、直觀、新穎的材料，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，精心設(shè)置教學環(huán)節(jié)，綜合運用探究發(fā)現(xiàn)法、實驗探索法、分組討論法等有效的教學方法，讓學生積極參與體驗，對課堂內(nèi)容充滿興趣，從而實現(xiàn)教學目標。從靜態(tài)展示、演示觀摩、參與體驗和現(xiàn)場互動四個層面開展有針對性地教學。

2. 組織以航空航天為主題的活動

把學生從課堂帶到課外，組織學生參觀航天城、大型航空模型展等活動，接觸最尖端的航空航天知識與產(chǎn)品，并與一線科研院所的專家進行面對面地交流，開闊學生的視野，激發(fā)學生現(xiàn)身航空航天事業(yè)的熱情。

3. 重視學習的過程性評價

過程性評價是航空航天課程的一大特色，具有導向、診斷、鑒定、育人等功能。在航空航天課程當中，對學生的學習效果以及教師的教學效果進行有針對性的評價，目的在于診斷教師教學和學生學習中的不足并加以改進，評價能促進教與學的質(zhì)量提升。

開展校園航空航天教育，對推進校園素質(zhì)教育、培養(yǎng)青少年航空航天意識與科技創(chuàng)新能力具有重要意義。希望有更多青少年教育工作者能夠參與校園航空航天教育的建設(shè)，發(fā)揮智慧與創(chuàng)造力，為開拓我國航空航天教育之路做出貢獻。

參考文獻：

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作者簡介：于文越，一級教師，山東師范大學附屬小學信息技術(shù)管理處副主任。