中職學校有效課堂建設(shè)探究

摘 要：中職學校作為我國職業(yè)教育的主陣地之一，承擔著培養(yǎng)技能型高素質(zhì)勞動者的責任。如何在教育教學過程中實施有效教學，提高教學效率，促進中職學生的健康發(fā)展，使中職教育走上良性發(fā)展的道路，是中職教育者孜孜以求的目標。

關(guān)鍵詞：有效課堂；中職；教學理念

有效課堂的教學必須要有充分的感染力，能為聽課的學生帶來非常愉快的感受和體驗，能讓學生自主地投入到學習中，自覺地完成預(yù)習、復(fù)習，并鞏固加深其所學知識。

一、確立有效教學的理念

中職教育一直以來都要求堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨”，有效課堂的開展需要以此為指導(dǎo)。

1. 以服務(wù)為宗旨

中職學校必須要以本地區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)為參考，適應(yīng)本地區(qū)的市場需求，合理設(shè)置相應(yīng)專業(yè)。同時，專業(yè)設(shè)置也要考慮本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，招生人數(shù)以市場需求為參考。為此，中等職業(yè)學校在進行專業(yè)設(shè)置以及確定招生計劃之前，必須要詳細并認真地考查本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，考查各種人才的需求情況，同時還要用宏觀的、科學的、前瞻的觀點，推斷本地區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)未來可能的發(fā)展和變化，合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置，確定招生人數(shù)。

2. 以就業(yè)為導(dǎo)向

我們需要堅持以培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，提高學生自主創(chuàng)業(yè)能力為目標來開展教育、教學工作。首先，在各專業(yè)課程設(shè)置中，中職學校應(yīng)始終堅持職業(yè)學校的辦學宗旨及培養(yǎng)目標，放眼于學生畢業(yè)后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的提升，開展“必需的、夠用的、適度的”文化課，有針對性地加強技能課教學，同時開設(shè)提升學生自身修養(yǎng)的課程、崗位實習課程等。其次，在教學內(nèi)容上，要根據(jù)企業(yè)的崗位需求，及時更新引入新理論、新知識、新方法、新技能、新工藝，淘汰落伍的知識技能。最后，在教育方式上，依據(jù)不同學生的個性特點，正確運用各種教育方法，將知識內(nèi)化為學生的素質(zhì)。

3. 以能力為本位

學校的所有教育教學活動都要把提高學生的各項能力作為目標，培養(yǎng)學生全方位的能力，讓學生能適應(yīng)社會的發(fā)展變化，促進學生的全面發(fā)展。

中職學校學生各項能力的培養(yǎng)，可以參照企業(yè)對員工的各項能力的要求。隨著社會的發(fā)展與進步，企業(yè)對員工的要求也越來越高，企業(yè)需要他們的員工除了具備與崗位相關(guān)的專業(yè)知識以及熟練的專業(yè)操作技能外，還要求他們能吃苦耐勞，有團隊協(xié)作、自主學習、開拓創(chuàng)新等各種的能力。中職學校的有效課堂需要著力去培養(yǎng)學生的各項綜合能力。

二、多管齊下實施有效課堂教學

1. 創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系——有效課堂的前提

師生關(guān)系指的是教師與學生之間在教育教學過程中形成的相互關(guān)系，其涵蓋了相互之間的地位、作用和態(tài)度等。和諧的師生關(guān)系，是開展有效課堂的前提。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學生在人格上平等，在交互活動中民主。師生關(guān)系是教育教學活動中最基本、最重要的關(guān)系，是直接影響有效課堂的重要因素。能否建立和諧融洽的師生關(guān)系決定了能否有效提高教學效果。

在教育教學過程中，教師應(yīng)該經(jīng)常去聆聽學生的心聲，關(guān)愛每一個學生，能夠經(jīng)常與學生進行平等而又友好的溝通與交流，實現(xiàn)師生間的心靈相通。這樣，才能讓一些在學習過程中受壓抑的中職學生減少對教師的抵觸心理，從而提高課堂效率。

2. 創(chuàng)新課堂教學形式——有效課堂的保障

一直以來課堂教學仍是職業(yè)學校教學的主要形式，是學生學習的重要途徑，而班級授課的這種形式往往無法體現(xiàn)學生間的差異。所以，在課堂教學過程中，教師要能夠針對不同學生的個性特點實施有差異的教學，注重因材施教，不斷創(chuàng)新教學形式。教師在課堂教學中，可以了解不同班級、不同學生的學習基礎(chǔ)、學習習慣以及性格特征的差異，采取多種教學形式，并及時總結(jié)課堂問題，讓不同學習層次的學生都能夠?qū)λ鶎W知識有所收獲，從而提高課堂教學效果。

3. 重視德育教學滲透——有效課堂的升華

德育教學一直以來是中職教育教學的重要之重，需要滲透到各個學科的教育教學之中。有效課堂有了德育教學的滲透將會讓課堂教學變得更加有效。

中職學校教師必須認識到德育教學在有效課堂中的重要性，在進行各種文化、專業(yè)、技能教學的同時，根據(jù)不同班級、不同學生的學習特點進行德育教學滲透，以不同學科中所蘊含的來吸引學生，讓學生在掌握專業(yè)知識、技能的同時，能夠更多地學會做人、做事，促進中職學校學生各方面素質(zhì)的全面提高。

參考文獻：

[1]邱玉梅.助推高效課堂教學之有效策略研究[D].四平：吉林師范大學，2014.

[2]蔣小軍.如何構(gòu)建中職學校的高效課堂[J].環(huán)球市場信息導(dǎo)報，2012（2）.