淺談微課

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育日益受到人們的重視。微課作為一種新型的課程，具有目標(biāo)明確、針對性強、教學(xué)時間短等特點，值得在學(xué)校中推廣。

關(guān)鍵詞：想象力；微課；幽默；獲得知識

一、微課介紹

微課又名微課程，是微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程的簡稱，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個學(xué)科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動、主題、實驗、任務(wù)等）而設(shè)計開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型網(wǎng)絡(luò)視頻課程。本文通過介紹微課的教學(xué)時長、微課的優(yōu)點，闡述了微課對教學(xué)的積極影響。

微型學(xué)習(xí)由來已久，如課前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備、課堂討論與課外探究等。20世紀(jì)60年代就產(chǎn)生了微型課程（Mini Course）的概念，師范教育中也出現(xiàn)了微格教學(xué)（Micro Teaching）和微型課（Mini Lesson）等教學(xué)技能訓(xùn)練和考核科目。如今多媒體技術(shù)為微課教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了便利的條件，微課教育得以傳播開來。

二、微課的特點

1. 教學(xué)時間短

微課的時間一般在5～8分鐘左右，最長不超過10分鐘。在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈點狀化、碎片化，相對于傳統(tǒng)的45分鐘一節(jié)課，不泛泛而談，內(nèi)容精練。

2. 降低了知識學(xué)習(xí)的門檻

微課只講授課本中的某個知識點，沒有復(fù)雜的內(nèi)容體系；微課的問題更加集中，內(nèi)容更加具體，一個課程就是一個主題。

這里需要介紹的是飛碟說，這個以PGC方式生產(chǎn)短視頻的新媒體品牌，用短視頻加動漫解說的形式，將內(nèi)容定位為讓知識變得簡單、有趣、有態(tài)度，致力于每天教會大家一個實用技能的技能。在60秒的視頻里，教觀眾如何清潔、如何預(yù)防疾病等，內(nèi)容非常廣泛，讓知識學(xué)習(xí)變得簡單有趣，降低了學(xué)習(xí)門檻，讓人在詼諧搞笑的氛圍中，輕松獲得知識。將嚴肅轉(zhuǎn)為輕松，將乏味變得有趣，根本的區(qū)別在于傳播的“姿態(tài)”。網(wǎng)民通過這些短視頻能學(xué)到想要的知識，并且樂于接受。

三、如何讓教材變得豐富

烏斯托夫斯基說過：“異想天開給生活增加了一份不平凡的色彩，這是每一個年輕和善感的人所必需的。”傳統(tǒng)教育使知識獲取變得單一枯燥，微課把知識包裝地更有創(chuàng)意，使其更容易被大眾接受。過去的知識傳授一直不夠生動，如果能用視頻、動畫和幽默解說的方式呈現(xiàn)更容易讓觀眾接受。

傳統(tǒng)教材由于排版方式的限制只能采用文字加圖表的表現(xiàn)形式。微課的內(nèi)容呈現(xiàn)形式比較豐富，常用的輔助工具有FLASH、MG動畫、3DMAX、MAYA等。畫面靚麗，加上“段子”式的解說，讓人印象深刻。

四、如何讓知識變得有趣

著名教育心理學(xué)家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣。”學(xué)習(xí)本來就枯燥無味，概念抽象難懂，錯綜復(fù)雜的重難點讓學(xué)生望而生畏。為了應(yīng)付考試，學(xué)生不得不死記硬背。在新媒體領(lǐng)域，傳播知識比較突出的典范就是壹讀君、飛碟說、壹度視頻和壹度百科等。壹讀短視頻頗具國內(nèi)新媒體產(chǎn)品類型的開創(chuàng)性意義，擅長抓住用戶感興趣卻又一知半解的話題，借助動畫深入淺出地講常識、講故事、講道理乃至講專業(yè)理論，用輕松幽默的方式化解一些復(fù)雜問題。

五、結(jié)語

當(dāng)代社會不缺少信息，但缺少對信息的解釋。現(xiàn)在大多數(shù)動畫短視頻都在走搞笑路線，內(nèi)容不扎實，解釋不清楚。用簡單易懂的語言和專業(yè)的態(tài)度來解釋一個話題，看起來簡單，實際很難。只有在實踐中不斷創(chuàng)新，我們的文化才能充滿活力、日益豐富。

參考文獻：

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[2]魏健，桑學(xué)峰.泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下微課教學(xué)模式設(shè)計[J].無線互聯(lián)科技，2015（21）.