淺談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)歷史課堂中的廣泛應(yīng)用很大程度上改變了教學(xué)模式，這樣既提高了教學(xué)效率，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；中學(xué)歷史；課程資源；多媒體

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是我國教育改革與發(fā)展過程中重要的一部分，本文就網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)歷史課堂的應(yīng)用談一下初步的認識。

一、教育現(xiàn)代化——網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中應(yīng)用的含義

廣義上的教育現(xiàn)代化是指教育技術(shù)與手段的現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，運用先進的科技提高教學(xué)水平，通過豐富課程資源優(yōu)化教學(xué)過程，幫助教師解決教育教學(xué)問題。與此同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用開啟了課外教育資源的大門。例如，在歷史教學(xué)中會用到歷史實物、歷史圖片與歷史音頻、視頻等，教師可以利用歷史網(wǎng)站、歷史視頻、歷史資料數(shù)據(jù)庫，制作歷史多媒體課件，開展遠程歷史教學(xué)等。

利用系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)理論組織教學(xué)，優(yōu)化課程資源，從而達到提高教學(xué)水平的目的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用讓抽象、靜態(tài)的科學(xué)文化知識變得立體、動態(tài)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

二、在中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性

1. 網(wǎng)絡(luò)是輔助教師提高教學(xué)技能的重要工具

首先，一名合格的中學(xué)歷史教師要主動利用互聯(lián)網(wǎng)資源更新知識體系；其次，教師不能重復(fù)地用一些陳舊的方法與理論教學(xué)，這樣不僅難以達到預(yù)期效果，還會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)歷史的興趣。當(dāng)前，歷史學(xué)發(fā)展勢頭強勁，人們對歷史領(lǐng)域的各種認識與觀點也在不斷地更新，新的理論也在不斷涌現(xiàn)。在中學(xué)歷史教學(xué)中，教師要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完善自身的知識儲備，吸收新的理論成果。網(wǎng)上的云平臺有大量的歷史教學(xué)視頻、音頻資源，教師應(yīng)該學(xué)會合理利用這些資源，結(jié)合自身的教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)驗，提高自身教學(xué)技能，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

2. 多媒體教學(xué)是教學(xué)改革的重要內(nèi)容

在歷史課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生的認知和接受能力，選擇有助于提高實踐能力和提升人文、科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，合理運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。在創(chuàng)新教學(xué)方式方面，教師要敢于創(chuàng)新教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，增加與學(xué)生互動交流，提升課堂教學(xué)的吸引力和感染力。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動參與、樂于鉆研，提高學(xué)習(xí)能力。

3. 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是提高教學(xué)效率的重要途徑

將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入課堂，教師可以對零散的知識進行整合，根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點。以“戊戌變法”與“明治維新”為例：在中學(xué)教材中，“戊戌變法”這一內(nèi)容在“明治維新”之前，但可以將二者合并講授。首先，二者發(fā)生的背景相似，改革前都面臨著嚴重的社會危機；其次，它們的性質(zhì)一致，都是自上而下的資產(chǎn)階級改革；再次，二者改革方向相近，如政治、經(jīng)濟和文化等方面。教師可以運用多媒體課件將二者放在一起進行比較，對照他們的相同點與不同點，同時可以通過圖片展示當(dāng)時改革的真實情況，加深學(xué)生對兩個改革的認識，增強學(xué)生知識的連貫性與完整性。

4. 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段

在中學(xué)歷史教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對不同的歷史事件創(chuàng)設(shè)情境，選定學(xué)生感興趣的課題，進行小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)分工和自主探究，教師提供輔導(dǎo)，學(xué)生則整理信息，進行成果匯報。在研究課題的過程中，教師僅起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，從而提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。

三、在中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)注意的問題

1. 在備課的時候，要明確重難點

不論教學(xué)形式如何改變，教學(xué)重難點是不變的。教師在設(shè)計課件或情境時，應(yīng)圍繞重難點，這樣才能達到教學(xué)的目的。

2. 要合理運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

教師要提前準備好課件，檢查音頻、視頻與圖片等資料的鏈接，防止在實際操作中出現(xiàn)問題。另一方面，教師也不能過分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而脫離課本、教學(xué)大綱與學(xué)情。

3. 明確網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用目的

教師在運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時，重點要放在優(yōu)化教學(xué)方式上，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)。

四、結(jié)語

時代在進步，中學(xué)歷史教師也應(yīng)不斷更新完善自身的知識體系。同時，任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也不例外，所以教師在運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的過程中要把握好“度”，充分發(fā)揮其積極作用。

參考文獻：

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作者簡介：伊佳佳（1994— ），女，安徽六安人，安慶師范大學(xué)教育學(xué)院研究生。