淺談如何提高中職體育生學習數學的積極性

摘 要：教學實踐表明，中職院校的體育生在數學學習上普遍處于落后狀態。針對這一現狀，中職院校應根據體育生的學習特點采用恰當的教學方法，從而提高他們的數學成績。

關鍵詞：中職體育生；數學；學習積極性

一、學習積極性概述

所謂的積極性是指人在活動中能夠充分展示自己的才華，不斷取得更高的學習成績的一種心理能動狀態。學生的這種心理往往是有推動力的，這些推動因素可以是目標，可以是需求，也可以是動機。積極性從整體上可以劃分為內部的心理活動和外部的實際行動兩部分。學生的積極性既表現在對學習目的和學習意義的認識上，又表現在對教師的積極配合方面。

二、中職院校體育生數學學習現狀

數學是中職院校體育生的必修科目之一，但是由于他們要經常參加集訓或者比賽，缺課現象比較嚴重，時間一長，很難形成系統的數學知識體系。久而久之，數學成了中職院校體育生最頭疼的科目。另一方面，他們認為數學是最枯燥也是最難學的一門學科。隨著年級的升高，數學學習的難度也越來越大，這使得很多數學底子薄的學生漸漸失去了學習的興趣。面對逐漸下降的數學成績，很多中職生并沒有迎難而上，而是打退堂鼓，破罐子破摔，直到放棄數學科目的學習。

長期的教學實踐表明，很多中職院校的體育生在數學科目的學習上缺乏持之以恒的精神，對數學學習仍存在片面的認識，認為學習數學沒有多大作用，等到高考的時候再突擊也來得及；還有部分學生認為高考成績中數學成績所占的比例不是很大，學不學習都無所謂。這種對數學的片面認識，使得中職學生的數學成績受到了很大的影響。由普通學校轉入體校的一部分學生起初對數學科目有較大的興趣，上課都能認真聽講，學習積極性也比較高，下課也能夠按時完成作業。然而，隨著年級的升高，很多學生對數學產生了厭學情緒，有的學生漸漸放棄了數學學習。對于這種狀況，中職院校應引起足夠的重視，分析出現的原因，及時進行糾正，幫助體育生提高數學成績，做全面發展的體育生。

三、提升中職院校體育生數學學習積極性的有效策略

1. 在教學過程中導入體育案例

數學科目對于中職院校的學生而言是比較枯燥、乏味的，想要調動學生的學習積極性，數學教師在教學過程中可以導入一些體育案例，從學生最熟悉的體育項目講起。例如，在講“拋物線”這一課時，數學教師可以插入一些體操、花樣滑冰以及跳水的圖片，用這些原地旋轉以及空中翻轉的動作，引導學生觀察拋物線的形狀和特點。利用這些學生熟悉的體育項目，可以激發學生學習的積極性，培養他們的數學素養，引導他們從不同的體育項目和角度去發現體育運動中所蘊含的數學元素，將體育生最喜愛的體育項目與數學學習聯系起來。

2. 運用詼諧幽默的語言，增強數學教學的感染力

幽默是一種品質，還是一種良好的教學方法，對于數學這門比較抽象的學科而言，課上使用的幽默語言是很有必要的。詼諧幽默的教師往往很受學生歡迎，能充分吸引學生的學習興趣，將學生的注意力集中到教學內容上。教師上課所使用的語言，直接影響學生的興趣。幽默的語言能夠使數學課堂更有感染力，使教學內容更生動有趣。中職院校的數學教師，應運用語言藝術，調動學生學習的積極性。

3. 在教學過程中應用多媒體課件

教學實踐表明，多媒體課件的運用，能夠將聲像進行結合，對于調動數學課堂學習氛圍有著重要的影響。當今是信息化社會，在教學領域，多媒體的運用日益廣泛。中職院校的數學教師在教學過程中，可以充分運用多媒體課件，將一些抽象的概念、難畫的圖形呈現出來，這樣，可以使抽象的內容變得具體化，圖形也能夠更加直觀地展現在學生的面前。因此，數學教師在教學過程中可以適當地運用多媒體課件，從而改變沉悶的數學課堂氛圍。

四、結語

中職教育是教育的重要組成部分，提高中職院校學生的綜合素質非常重要。針對中職體育生數學成績差的現狀，中職院校的教師應該給予足夠的重視，不斷創新數學教學方式，進而提高中職院校體育生的數學成績。

參考文獻：

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作者簡介：張超（1983— ），男，山東濰坊人，本科，講師，研究方向：數學與應用數學。