摭談評價對促進幼兒健康成長發展的作用

摘 要：本文主要探討了評價對幼兒成長所能夠產生的作用。通過教師和同伴對他們的評價以及自我評價能夠讓幼兒更好地認識自己，促進幼兒的全面發展。

關鍵詞：評價；幼兒；健康成長；發展

在對幼兒進行教育的過程中，經常會用到評價方式，評價指的是教師和學生之間通過平等、開放的方式對幼兒的日常表現進行評價，并且針對他們的表現為他們提供相應的教學支架。幼兒園在對幼兒進行教育時，要使用多元化的發展性評價方式促進幼兒的健康發展。評價對于促進幼兒健康成長發展有三點作用：

一、教師評價能夠增強幼兒的自尊心和自信心

很多幼兒園的孩子在參與集體活動時，會出現害怕或者恐懼的行為，不能夠放心、大膽地與其他小朋友玩到一起，這實際上是幼兒缺乏自信心的表現，比如有一次“給大樹穿新衣”的美術活動，小朋友積極發揮自己的想象力，按照自己的方式來進行繪畫，有的幼兒通過線描進行繪畫，他們能夠綜合使用螺旋線、弧線以及折線等來對作品進行裝飾；有的幼兒能夠畫出線條流暢、色彩協調，畫面非常干凈的繪畫作品，繪畫技巧和想象力都非常豐富。但是有的幼兒就不一樣，他們只能夠使用一兩種線條進行繪畫；有的幼兒使用的顏色也只是一兩種，畫面也顯得非常不干凈。由于不同的個體在進行美術繪畫時有著不同的情緒感受，所以導致美術活動的結果出現很大的差別，教師在美術教學活動中，作為活動的指導者，要使用科學的方式對幼兒的表現進行評價。首先讓幼兒對自己的作品進行描述，教師對幼兒的描述要認真傾聽，在幼兒描述自己的作品時了解他們內心不同的情緒體驗。然后教師可以引導幼兒對他們的作品進行互相評價，說出哪位小朋友的作品比較好，好在哪里，有哪些不足之處等，這樣不僅能夠增強幼兒的認知能力，還可以增強自身的繪畫技能。在幼兒進行自評或者互評之后，每個幼兒都能夠找到自身的長處和不足，對自己進行肯定，并能夠糾正自己的不足之處，使自己的能力更加完善。當幼兒得到同伴或者教師的鼓勵之后，能夠產生強烈的自信心，對他們的健康發展十分有利。

二、幼兒之間互相評價有助于幼兒提升人際交往能力

幼兒在與同伴交往時，都希望能夠得到同伴的積極肯定，這能夠顯著改善他們的人際關系，使幼兒在成長過程中能夠更加樂觀和自信。幼兒除了與成人交往之外，更多的是與自己同伴之間的交往，同伴的言論和行為時刻影響著幼兒的情感和思想，同伴的評價會對他們的積極性產生重要影響。幼兒之間相處的時間非常多，他們之間相互了解的程度也比較深，幼兒之間進行互相評價，能夠比較真實地反映出每個幼兒的真實情況。

但是由于幼兒的認知能力有限，他們在對同伴進行評價時，可能找不到合適的方式或者話語，這時就需要教師為幼兒提供一種可操作性比較強的評價媒介，讓幼兒互相觀察，然后互相做出評價。

比如教師可以為幼兒組織一次拼積木活動，讓幼兒評價哪一位小朋友拼的比較好，有的小朋友會說：XX在玩積木時比較安靜，精神集中；XX搭的火車非常棒，都要跑起來了；XX搭的小鳥就像活的一樣。教師引導小朋友使用直觀評價的方式，能夠讓幼兒找到合適的話語來評價其他小朋友，在增強小朋友自信心的同時還能夠與自己進行比較，發現自己的長處和不足，及時改正自己的錯誤，使自己變得更加完善。

三、自我評價有助于幼兒形成內在心理傾向

在進行幼兒園教學時，要把幼兒作為學習的主體，了解幼兒的學習需求，根據他們的需求為他們安排一些學習或者游戲內容，同時他們也是進行評價的主體，讓幼兒對他們自身的行為進行自我評價、自我反思。讓幼兒擁有更加健康的心態，讓他們學會正確看待自己。幼兒園可以在幼兒發展評價表格中設計一個自評欄，讓幼兒對自身發展狀況進行評價，提高他們對自身的認知，促進幼兒的全面、健康發展。

幼兒正處于智力快速發育的時期，他們對于外界的評價非常重視，他們的成就感也比較容易滿足，所以我們在對幼兒進行教育時，要多給他們一些贊美、表揚等積極的評價，這樣能夠讓他們獲得成就感與滿足感，提升他們的自尊心和自信心，讓他們更加樂于表現自己，促進幼兒的全面發展。