淺談初中美術(shù)欣賞課中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

摘 要：現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是初中美術(shù)欣賞課的主要教學(xué)任務(wù)。本文首先對(duì)初中美術(shù)欣賞課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性進(jìn)行分析，進(jìn)而探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效對(duì)策，包括培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生思考、鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力等。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)欣賞課；自主學(xué)習(xí)能力

在素質(zhì)教育改革過程中，美術(shù)欣賞課在初中教學(xué)中的地位逐漸凸顯出來，通過開展美術(shù)欣賞課的實(shí)踐教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生情操，使其身心健康成長。與此同時(shí)，美術(shù)欣賞課也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑之一。但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師授課方式比較保守，只注重課程內(nèi)容的傳授，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)改進(jìn)初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、初中美術(shù)欣賞課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

初中生正處于快速成長時(shí)期，在這一階段，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀逐漸形成，并具備一定的分辨能力，對(duì)善與惡、美與丑都有自己的判斷。初中美術(shù)欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要途徑，對(duì)學(xué)生的身心成長有重要影響。新課改的相關(guān)指導(dǎo)文件明確規(guī)定初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。其中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)重要教學(xué)指標(biāo)。教師應(yīng)在生本教育理念的引導(dǎo)下，采取有效的教學(xué)方法，在提升學(xué)生審美能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生自覺地發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，確立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)。

二、初中美術(shù)欣賞課加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的對(duì)策

1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力

在自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程中，首先應(yīng)通過美術(shù)欣賞活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過組織學(xué)生欣賞古今中外的著名美術(shù)作品，并加強(qiáng)對(duì)作品創(chuàng)作背景以及作者的介紹，使學(xué)生深入了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思想，體會(huì)藝術(shù)家對(duì)生活細(xì)致入微的觀察和獨(dú)特的感悟，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。在欣賞美術(shù)作品的過程中，教師應(yīng)為學(xué)生講解美術(shù)作品的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生感悟美術(shù)作品的文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣。教師應(yīng)采用多元化教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，并注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和生動(dòng)的講解方式。比如在介紹《開國大典》這一作品時(shí)，由于時(shí)代差異，學(xué)生理解較為困難，教師應(yīng)利用多媒體向?qū)W生講述當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。而在介紹《希阿島的屠殺》時(shí)，則應(yīng)使用低沉、緩慢的語速進(jìn)行介紹，營造一種悲憤的情感基調(diào)。

2. 啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)過程中，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。比如在進(jìn)行七年級(jí)上冊“傳神與意境”一課教學(xué)時(shí)，教師可以通過提問引發(fā)學(xué)生思考：“人物畫如何表現(xiàn)傳神？”“欣賞《漁莊秋霽圖》給了你什么感受？”“《荷花水禽圖》這幅作品中荷花與水鴨有哪些特點(diǎn)？”讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行作品賞析，并通過小組討論探究答案。在小組合作及學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，教師還可以組織學(xué)生探討作品的藝術(shù)特點(diǎn)以及蘊(yùn)含的歷史文化思想等，比如對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期的著名作品《蒙娜麗莎》和我國古代名畫《潑墨仙人圖》進(jìn)行比較，以此為基礎(chǔ)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生賞析與評(píng)述的能力。

3. 加強(qiáng)課程實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

美術(shù)欣賞課包括許多實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如在手工課中，可以讓學(xué)生在掌握各種材料的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，了解更多民間美術(shù)手工知識(shí)，并通過實(shí)際制作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。民間美術(shù)手工多種多樣，包括剪紙、中國結(jié)、泥塑、面塑等，使用的材料包括紙、布、泥土、木料等。讓學(xué)生在賞析的過程中動(dòng)手進(jìn)行制作，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)能力。

4. 注重聯(lián)系拓展，陶冶學(xué)生情操

藝術(shù)源于生活又高于生活。在美術(shù)欣賞課教學(xué)中，只有注重聯(lián)系生活實(shí)際，才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解，進(jìn)而達(dá)到陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。比如在欣賞中國山水畫的過程中，文人通常會(huì)為作品配以詩句，教師可以讓學(xué)生結(jié)合相應(yīng)的詩句理解美術(shù)作品，從而提升學(xué)生的審美能力。

三、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是初中美術(shù)欣賞課的重要教學(xué)目的之一，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和知識(shí)內(nèi)容拓展，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，陶冶學(xué)生的情操。

參考文獻(xiàn)：

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