小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中情感疏導(dǎo)的重要性

摘 要：美術(shù)課堂教學(xué)是典型的情感教學(xué)課堂，通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)和美術(shù)活動(dòng)使學(xué)生在創(chuàng)造中獲得美的體驗(yàn)，從而達(dá)到疏導(dǎo)情感的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；情感疏導(dǎo)；教育理念；心理健康

美國(guó)當(dāng)代情感教學(xué)理論創(chuàng)始人羅杰斯認(rèn)為：“情感教學(xué)最大的特點(diǎn)是以人為本。教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，可以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)變化的人才”。而美術(shù)課堂教學(xué)是情感教學(xué)的典型課堂，通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)和美術(shù)活動(dòng)使學(xué)生在創(chuàng)造活動(dòng)中獲得美的體驗(yàn)，從而達(dá)到情感疏導(dǎo)的目的。小學(xué)生的情感主要包括兩方面：一是快樂(lè)、成功、喜悅等各種積極的情感；二是灰心與失望等各種消極的情感。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其身心發(fā)育還沒(méi)有完全成熟，當(dāng)他們面對(duì)自身的挫折與失敗時(shí)如何進(jìn)行情感疏導(dǎo)，對(duì)小學(xué)生健康的情感發(fā)展至關(guān)重要。本文重點(diǎn)從以下兩方面說(shuō)明。

一、美術(shù)語(yǔ)言對(duì)情感的疏導(dǎo)

美術(shù)語(yǔ)言是非語(yǔ)言的藝術(shù)形式，與人類情感緊密相連。美術(shù)語(yǔ)言要具有高度的藝術(shù)感染力，才有利于學(xué)生形成積極的審美觀，和正確表達(dá)情緒的能力。這樣學(xué)生才可以把情感和情緒表現(xiàn)在繪畫(huà)中。

色彩最能影響人們的情感。當(dāng)色彩符合自身生理或心理需要時(shí)，人們就會(huì)產(chǎn)生積極的情感，如愉快、興奮等。相反，當(dāng)色彩與自身生理或心理需求不相一致時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生消極的情感，如悲傷、郁悶等。教師要使學(xué)生明白色彩不只是調(diào)色盤(pán)里的顏料，或是商店里的花布，而是人的視覺(jué)系統(tǒng)對(duì)投射在物體上的光的感受，是處于一種運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程中的視覺(jué)現(xiàn)象。在人的視野中，鮮明的色彩，便會(huì)把人的注意力吸引過(guò)去。馬克思曾說(shuō)：“色彩感覺(jué)是美感的普遍形式。”藍(lán)色是歡快活躍的，而綠色則充滿了生機(jī)。

美術(shù)語(yǔ)言中的線條在繪畫(huà)中最富有表現(xiàn)力，并帶有很強(qiáng)的情感傾向。所以美術(shù)教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)作業(yè)上用線條和色彩釋放和表達(dá)自己的情感。把學(xué)生個(gè)性情緒的表達(dá)與學(xué)習(xí)興趣建立聯(lián)系，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

二、美術(shù)活動(dòng)對(duì)情感的疏導(dǎo)

美術(shù)活動(dòng)可以影響學(xué)生的情感。依據(jù)美術(shù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在美術(shù)活動(dòng)中教師要注重學(xué)生審美、情感體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視智力與非智力因素的開(kāi)發(fā)。因此在學(xué)校的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中首先要確定美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃；其次可以采取多種形式開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，如興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)、專題講座、參觀展覽、美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)等；最后要?jiǎng)訂T學(xué)生積極參與。教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)情況，因材施教，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，提高審美能力。積極促進(jìn)學(xué)生的情感世界，利用美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行自我情感疏導(dǎo)。

筆者認(rèn)為美術(shù)活動(dòng)之所以能促進(jìn)學(xué)生心理健康，進(jìn)行情感疏導(dǎo)，主要是因?yàn)椋旱谝唬瑘?jiān)持美術(shù)這項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)可使人身心得到愉悅、精力充沛，樹(shù)立勇敢堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)，克服懶惰散漫、膽怯懦弱等消極的行為。第二，在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)生的情感和情緒得以宣泄，教師積極地評(píng)價(jià)使學(xué)生樹(shù)立了自信，并獲得他人的認(rèn)可，可以正確地認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，保持良好的意識(shí)和心態(tài)。第三，美術(shù)活動(dòng)不必過(guò)多借助語(yǔ)言交流，就可以拉近人與人之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生之間的默契。第四、美術(shù)活動(dòng)可以把積攢在心中的各種消極情緒轉(zhuǎn)化消除，尤其在心有郁結(jié)時(shí)通過(guò)美術(shù)活動(dòng)紓解在內(nèi)心的不快，減輕焦慮、抑郁等負(fù)面情緒。特別是去室外寫(xiě)生，更能讓學(xué)生融入自然，感受自然之美，放松心情。

教育是人類和社會(huì)發(fā)展的重要手段，其中情感教育是重要的教育形式。情感是人類心理活動(dòng)的表現(xiàn)形式，是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反映，對(duì)人的心理和行為活動(dòng)起著重要的作用。

作為美術(shù)教師，我們可能時(shí)常會(huì)遇到一些情緒失落、壓抑憤懣的學(xué)生，教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)美術(shù)活動(dòng)釋放自己的情感。努力使學(xué)生用畫(huà)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的感受，在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信，享受成功。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美中體驗(yàn)快樂(lè)、釋放情感，讓藝術(shù)熏陶學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王長(zhǎng)江.美育概論[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2004.

[2]徐建融.美術(shù)教育展望[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.