淺析思政教育模式下的高校學生管理水平的提升

摘 要：現階段高校教學體系當中應更加注重思政教育。但是，當今多元文化對傳統思想文化造成了巨大挑戰，單憑以往的教育理念已不能滿足思政教育的需求，對舊有的模式進行變革格外重要。

關鍵詞：思政教育；高校；學生管理

當前，社會經濟發展對技術型人才的需求不斷上升。各高校關注培養高素質、高水平的人才。但是，隨著大數據時代的到來，以往的教育管理方式早已無法滿足當今思政教育的需求。

一、當前教育形勢下學生管理的基本狀況

1. 管理手段亟待更新

現階段，不少輔導員在學生管理工作中存在管理模式滯后、缺乏和學生間的交流溝通、不夠細心負責等問題，這會在很大程度上影響到師生間的情誼及信任感，進而造成管理工作問題百出，最終影響到教育管理水平的提升。

2. 管理人員能力欠缺

目前，很多輔導員仍舊身兼數職，無法全身心投入到學生管理工作當中。另外，其自身管理意識的欠缺，加上校方獎懲體制不健全，容易造成管理崗位的流動性加大、工作熱情不高等情況，進而影響到管理質量。

3. 管理理念落后

大部分高校在學生管理工作中依舊沿用傳統的管理形式。無法根據實際要求讓學生及時地了解問題，反而讓學生出現抵觸情緒，給后續的教育工作帶來困難。

二、思政教育模式下秉承“以人為本”的管理思想

1. 建設豐富和諧的校園文化

要想充分激發學生的創造潛能，營造更和諧的校園環境，為全體師生帶來更舒適的感覺，增強校園榮譽感等，就應當努力充實校園文化內容、不斷豐富文化形式與層次，同時恰當地采取獎懲措施，創建豐富和諧的校園文化。

2. 構建更加融洽的師生關系

各高校樹立“以人為本”的觀念本質上是一種雙向管理，不僅涵蓋了教師對學生的管理，同時也包含師生間的互相監管。“以人為本”的思想觀念也在師生和諧關系的構建過程中得以體現。教師應當按照學生個體的不同，有計劃地引導學生的學習。此外，教師在對學生做出評價時，應始終秉承公平公正的原則。

3. 管理人員應秉承“以人為本”的觀念

管理人員秉承“以人為本”的管理觀念有利于在管理環節中的落實。將更加先進的管理思想應用到學生管理當中，能夠令師生關系變得更加融洽。與此同時，教師在學生管理工作中應當真正起到引導促進的作用，自覺落實“以人為本”的理念，注重學生的內心感受。

三、思政教育模式下怎樣提高學生的管理能力

1. 不斷革新學生管理工作方式

現階段，傳統的學生管理工作方法早已無法滿足學生的需求，需要國家、社會資源、師生方方面面的支持與配合。同時，各高校應當盡快制訂出更具針對性、合理性的學生管理模式，始終貫徹“以人為本”的理念。在實際的學生管理工作當中，最為有效的教育資源便是由學生家長、專業課教師以及輔導員共同構成的。只有這三項教育資源充分配合的前提下，才能夠確保教育管理工作有效進行。

2. 制訂科學的管理目標

現今，各高校在開展學生管理工作的時候，首先應當明確管理目標。在此前提下，根據校方的實際狀況，羅列出可能會影響目標實現的因素。與此同時，按照目標確定科學的考評方案，推動目標的實現。要想更好更快地實現所制訂的管理目標，可以把總體目標細化為一個個小目標。另外，還可按照當時所制定目標的屬性，將其分成重點目標與專題目標。

3. 加強對學生人文素養的培養

除了上述內容外，高校學生人文素養也能夠反映出一個人的綜合素養，能體現出一個人的世界觀、價值觀和人生觀。因此，各高校應當不斷強化對學生人文素養的培養力度，使他們更有責任感和使命感，進一步加強自身的主人翁意識，最終促進學生的思想境界得以升華。

隨著經濟的發展，社會對技術型人才的需求大大增加，同時由于多元文化對傳統思想文化帶來了巨大沖擊，舊有的思維模式早已無法適應當前社會的需求，同樣學生管理模式也亟須改革創新。筆者針對當前高校學生管理工作的基本狀況，思政教育模式下應堅持的管理理念以及高校學生管理能力提升的有效措施等方面展開了深入論述，希望能提供參考借鑒。

參考文獻：

[1]李準.淺析思政教育模式下的高校學生管理水平的提升[J].創新教育，2017（1）.

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