大學(xué)教育管理模式的創(chuàng)新思考

摘 要：現(xiàn)階段，我國(guó)教育改革力度得到空前提升，傳統(tǒng)教育管理模式已經(jīng)不能滿足我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展需求。為保證高校教學(xué)水平的提升，需要對(duì)大學(xué)教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育管理模式的不足，從根本上提升大學(xué)教育管理成效。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教育；管理模式；創(chuàng)新思考

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。為保證大學(xué)能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，提升大學(xué)教學(xué)水平顯得尤為重要。

當(dāng)前，一些高校所采取的教育管理模式相對(duì)陳舊，已不能夠滿足其發(fā)展的需求，這就需要對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)教育管理模式實(shí)施有效分析，并根據(jù)分析結(jié)果制訂合理的改革措施，確保大學(xué)教育管理水平得以提升。

一、大學(xué)教育管理模式的弊端

在教育體制改革過(guò)程中，大學(xué)教育管理模式的弊端越來(lái)越明顯，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1. 管理

隨著教育不斷發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量增多，教師沒(méi)有精力在短時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況。學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律現(xiàn)象大增，這對(duì)于提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力等方面有非常嚴(yán)重的影響。大學(xué)教師并沒(méi)有按照規(guī)定對(duì)學(xué)生實(shí)施有效管理，沒(méi)有盡到應(yīng)有的管理責(zé)任，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失。

2. 擴(kuò)招

為擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，部分大學(xué)沒(méi)有按照規(guī)定招生，出現(xiàn)了過(guò)度招生現(xiàn)象，影響生源的質(zhì)量，給我國(guó)教育發(fā)展造成很大阻礙。大學(xué)在進(jìn)行擴(kuò)招后并沒(méi)有對(duì)學(xué)生實(shí)施有效教育，不同知識(shí)層面的學(xué)生在經(jīng)歷大學(xué)四年教育之后會(huì)出現(xiàn)良莠不齊的狀況。知識(shí)層面不高的學(xué)生，步入社會(huì)參加工作就會(huì)出現(xiàn)專業(yè)知識(shí)掌握不足和技能不熟練等問(wèn)題，給自身以后的發(fā)展造成極大的障礙。

3. 教育大眾化

在實(shí)施大眾化教學(xué)之前，教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和其他方面的特點(diǎn)實(shí)施有效分析。教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生實(shí)施指導(dǎo)往往一帶而過(guò)，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師指導(dǎo)的重視程度下降，影響學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平的提升。

二、大學(xué)教育管理模式的創(chuàng)新

現(xiàn)階段，一些大學(xué)教育管理模式的弊端日益突出，這對(duì)于大學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升等都有非常嚴(yán)重的影響。在這種狀況下就需要在傳統(tǒng)教育管理模式的基礎(chǔ)上開(kāi)展教育管理改革創(chuàng)新，全面提升大學(xué)教育管理模式的科學(xué)性和適應(yīng)性，以推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)更快地發(fā)展。

1. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師教學(xué)水平和個(gè)人素質(zhì)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)之間存在緊密的聯(lián)系。為保證大學(xué)教育管理模式能夠滿足教育事業(yè)發(fā)展的需求，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，要求教師不斷拓展知識(shí)范圍，提升專業(yè)技能，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，教師才能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)高品質(zhì)人才。

2. 提升大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

在開(kāi)展大學(xué)教育管理創(chuàng)新的過(guò)程中，還需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)要求學(xué)生按照自身學(xué)習(xí)水平制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)才有奮進(jìn)的動(dòng)力。在教學(xué)中，教師要采用科學(xué)的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)探究。

3. 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

高校在實(shí)施教育管理的過(guò)程中，應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生自身潛能得以挖掘。在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育管理時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，塑造當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)秀品德，落實(shí)大學(xué)教育管理模式的新目標(biāo)。

綜上所述，目前我國(guó)一些高校的教育管理模式較為陳舊，已經(jīng)不能滿足我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的需求。在這種條件下必須對(duì)大學(xué)教育管理模式實(shí)施創(chuàng)新改革，有效完善大學(xué)教育管理模式，提升教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高品質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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