社會實踐活動視角下研究生社會主義核心價值觀的培育對策分析

摘 要：研究生群體是未來社會建設的重要力量，他們是否堅持社會主義核心價值觀，是否有正確的價值取向決定著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。我們應該根據(jù)研究生群體的特點，有針對性地推動社會主義核心價值觀在研究生群體中的有效培育，尤其注重發(fā)揮實踐活動和研究生導師的示范性和引導性作用，從而進一步加強研究生社會主義核心價值觀教育的實效性。

關鍵詞：社會實踐；社會主義核心價值觀；研究生

“人的正確思想，只能從社會實踐中來。”社會實踐活動不僅能夠在“知”的層面提高研究生對核心價值觀的認同感，而且能夠在“行”的方面強化其對社會主義核心價值觀的踐行力。在全面推進社會主義核心價值觀培育和踐行的過程中，教師應該緊密結(jié)合研究生當下的思想和行為特點，將社會實踐作為培養(yǎng)研究生社會主義核心價值觀的重要途徑，從根源入手，充分引導研究生認識社會實踐，充分發(fā)揮社會實踐對研究生道德養(yǎng)成和成才方面的作用，提高研究生對社會主義核心價值觀的認同感，讓研究生的才干助力國家和民族復興。

一、融入課堂學習實踐，增強社會主義核心價值觀培育的理論性

理論的科學性和有效性是研究生踐行的前提。培育研究生的社會主義核心價值觀需要讓理論進入其內(nèi)心。這就需要教師將研究生社會主義核心價值觀的培育融入有效的課堂教學中，讓研究生全面準確地把握和吸收核心價值觀的內(nèi)容，從而使他們堅定個人的理想信念，有效提升思想修養(yǎng)。

1. 注重實踐活動視角下的精品思想政治理論課程建設。要以思想政治理論教學為主導，加深研究生對核心價值的理解和把握。積極打造吸引力強、認可度高的思政課堂，以全新有效的方式“浸化”研究生思想，以有效的手段對接研究生思想特點，詳細全面地向研究生講解社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容和內(nèi)涵，使其明確在新的社會實踐背景下研究生應認可什么、踐行什么、學習什么、弘揚什么。通過豐富多彩的課堂討論和辯論，摒棄以往脫離學生實際和關注點的純理論灌輸，引導學生從社會熱點事件出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，深化對社會主義核心價值觀的認識；在與同伴的交流和探討中，發(fā)現(xiàn)自身思想和行為與社會主義核心價值觀要求的差距，從而使他們在多元的社會思潮中明真理、辨是非，樹立正確的思想價值觀念，自覺踐行社會主義核心價值觀的要求。

2. 挖掘?qū)I(yè)課的育人價值，注重與實踐結(jié)合。高校應依托專業(yè)課教學，強化研究生對社會主義核心價值觀的認同。專業(yè)課教學應發(fā)揮育人作用，不僅注重專業(yè)知識和技能的傳授，還要強化價值觀教育，使研究生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧ｋm然不同專業(yè)的課程內(nèi)容和側(cè)重點各有差異，但是教師只要深入地挖掘，就能開發(fā)出相應的價值觀教育資源。教師應該逐步改變思政課的單一育人模式，積極探索專業(yè)育人模式，積極結(jié)合專業(yè)特點與學科特色，融入價值觀養(yǎng)成教育。例如，我們可以緊密結(jié)合師范類院校的專業(yè)課程，全面向研究生傳授“學高為師、身正為范”的價值導向；醫(yī)學類院校將“醫(yī)者仁心、救死扶傷”作為教育理念等，這些都可以使學生在學習專業(yè)知識的同時，思考自身道德養(yǎng)成與專業(yè)成長之間的關系，不斷使社會主義核心價值觀在研究生的專業(yè)學習和研究中得到鞏固。

二、融入社會實踐活動，提高社會主義核心價值觀的感召力

研究生的社會實踐活動豐富多彩，這就使得不同類型的活動對研究生核心價值觀的培養(yǎng)具有獨特的意義和作用。我們應該積極結(jié)合研究生多樣的實踐活動，將其與社會主義核心價值觀培育緊密結(jié)合起來，使研究生在實踐中感悟所學知識，真正做到知行合一，實現(xiàn)知與行的無縫對接和有效轉(zhuǎn)化。

1. 以社會調(diào)查為實踐養(yǎng)成平臺，激發(fā)研究生的民族情懷和愛國主義精神。在傳統(tǒng)的教育方式下，從幼兒園到小學，從中學到大學，學生獲取知識、增長經(jīng)驗的途徑一般僅限于課堂學習，而很少有接觸社會的機會。社會調(diào)查活動旨在通過組織學生利用業(yè)余時間對社會熱點問題進行實地調(diào)研和考察，使研究生了解社會，有助于研究生切身感受社會發(fā)展的巨大成就，同時發(fā)現(xiàn)并分析當前存在的問題，積極尋求解決問題的途徑，從而增強研究生的社會責任感，使他們從內(nèi)心深處感受自我價值的認同與社會發(fā)展的關系，從情感信念上不斷增強對社會主義核心價值觀的認同，勇于承擔建設國家的責任。

2. 以理論宣講為實踐養(yǎng)成平臺，提升研究生的專業(yè)素質(zhì)和服務意識。當代研究生是在改革開放的浪潮中成長起來的一代，他們具有強烈的參與意識和主人翁精神，渴望能夠運用自身所學，積極發(fā)揮主觀能動性，為社會的發(fā)展做出自己應有的貢獻。高校可以結(jié)合研究生的研究課題和關注點，從實際出發(fā)精心組織研究生理論宣講團。研究生有興趣、愿意關注，才能積極參與，全心研究，用心宣講，被更多人接受。同時我們可以運用研究生與導師聯(lián)系密切的優(yōu)勢，邀請教授、學者參與其中，對研究生進行培訓，使他們廣泛、深入地理解并認同社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，深入社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，立足于把握社會主義核心價值觀的共同點，具體結(jié)合宣講地區(qū)的實際情況，以有效的宣講形式，將正確價值觀宣傳出去，使社會主義核心價值觀進入群眾的頭腦和行動中。另外，研究生傳播社會主義核心價值觀的過程也是其自身不斷理解、吸收社會主義核心價值觀精神內(nèi)涵的過程，是促進其進一步接受教育的有效途徑。

3. 以志愿服務為實踐養(yǎng)成平臺，培養(yǎng)研究生的誠信友善品質(zhì)。志愿服務活動以“奉獻、友愛、互助、進步”為主旨，這與社會主義核心價值觀所倡導的“誠信”“友善”價值準則在目標上是高度一致的。因此，志愿服務活動作為研究生社會主義核心價值觀培育的實踐養(yǎng)成平臺，對提升研究生的思想道德品質(zhì)及其對社會主義核心價值觀的認同感具有不可忽視的作用。高校要積極鼓勵和組織研究生將自己的學術研究融入志愿服務中，尤其要與志愿服務中的價值體驗結(jié)合起來，讓研究生在志愿服務中體驗專業(yè)知識的應用價值，從而使其積極參與社會實踐，在社會實踐中承擔責任，養(yǎng)成友善待人、誠實守信等優(yōu)良品質(zhì)。這就使研究生在志愿服務中實現(xiàn)了專業(yè)研究的深化、志愿服務群眾行動、自我價值體驗以及社會主義核心價值觀弘揚的完美結(jié)合。尤其是通過參加貧困地區(qū)支教等活動，幫助在學習和生活中有困難的弱勢群體時，研究生更能感到公平正義、文明和諧等深層次內(nèi)涵。總之，志愿服務活動可以提升當代研究生的服務意識和社會責任感，培養(yǎng)他們公正、友善、誠信等道德品質(zhì)，并使之成為他們自身的一種價值追求，體現(xiàn)在實際行動中。

三、融入導師培養(yǎng)實踐，拓展社會主義核心價值觀培育的輻射范圍

在當前的研究生培養(yǎng)機制下，“導師負責制”是研究生培養(yǎng)的重要形式，其在研究生培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用。研究生導師對于自己所帶的研究生負有全面的責任，研究生導師對于研究生潛移默化的引領具有重要作用。研究生導師的綜合素質(zhì)如何，尤其是思想政治素質(zhì)如何，直接關系著研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，更關乎研究生對于社會主義核心價值觀的認同和踐行。

研究生導師是知識淵博、治學嚴謹?shù)闹R分子群體，他們是培養(yǎng)研究生的核心力量，以自己的學識和人格魅力擔負著培養(yǎng)信念堅定的社會主義建設者的重要責任。他們與學生接觸最多，距離最近，對研究生的影響最深。研究生導師在教學活動中所傳授的知識和道理也最能獲得學生的認可，因此對學生思想行為的影響最為直接。研究生對導師這種天然的信任感，可以使導師用生動形象、滿富哲理的方式使社會主義核心價值觀深入研究生的思維中。

1. 注重對研究生導師進行政治素質(zhì)和理想信念的培養(yǎng)。在社會主義核心價值觀的培育過程中，要高度重視對導師政治素質(zhì)和理想信念的培養(yǎng)。研究生導師應該通過積極的政治學習來提升自己的政治素養(yǎng)，以堅定的理想信念和較高的思想道德素養(yǎng)來使學生認可社會主義核心價值觀。研究生導師也應該積極地參與到研究生社會實踐中去，在與學生的接觸中，以自己堅定的政治素養(yǎng)和人格魅力引導研究生在實踐活動中深化對社會主義核心價值觀的理解。

2. 研究生導師應該引領學生在實踐中弘揚社會主義核心價值觀。研究生導師必須通過言傳身教對研究生進行熏陶，對其進行有效的思想價值觀念引導和教育。研究生導師通過自我實踐不斷提升道德素養(yǎng)和人格魅力，凝聚研究生踐行社會主義核心價值觀的行動力，促使研究生在實踐中努力踐行。研究生導師帶領，研究生自覺參與，二者共同推進形成研究生社會主義核心價值觀培育的新模式，促使研究生社會主義核心價值觀培育收到潤物細無聲的效果。

研究生社會主義核心價值觀的培育必須緊密結(jié)合研究生群體的思想特點，立足于社會實踐活動。通過與社會實踐的結(jié)合，不斷深化社會主義核心價值觀的價值引領作用，在多樣的實踐活動中實現(xiàn)研究生的自我提升，并自覺行動引領社會風尚，為社會主義現(xiàn)代化建設和中華民族偉大復興的中國夢的實現(xiàn)貢獻力量。

參考文獻：

羅應偉，李瑞民.把社會主義核心價值觀貫穿于高校教學的全過程[J].中共云南省委黨校學報，2012（2）.

作者簡介：李志亮（1987— ），男，山東昌邑人，碩士研究生，山東師范大學講師，發(fā)表理論文章20余篇，主持省級課題多項；杜麗佳（1991— ），女，山東淄博人，碩士研究生，山東師范大學法學院助教。