大數(shù)據(jù)時代的教育管理模式變革創(chuàng)新

摘 要：本文介紹了大數(shù)據(jù)時代教育管理模式變革創(chuàng)新的必要性及存在的問題，重點探討了教育管理模式變革創(chuàng)新的策略，以使大數(shù)據(jù)深入到教育管理的方方面面，進一步促進高校的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；高校；教育管理模式；變革創(chuàng)新

一、大數(shù)據(jù)時代教育管理模式變革創(chuàng)新的必要性

在大數(shù)據(jù)時代，大量的信息資源能夠幫助學生與教師在最短的時間內(nèi)獲取自己想要的信息。通過信息統(tǒng)計以及數(shù)據(jù)分析，極大方便了高校各項工作的順利進行。將大數(shù)據(jù)應用到學生的個人發(fā)展與個性化創(chuàng)新上，有助于學生實現(xiàn)自我價值。大數(shù)據(jù)的應用也是社會進步發(fā)展的必然要求，能促進教育管理模式的創(chuàng)新。

二、大數(shù)據(jù)時代教育管理中存在的問題

1. 傳統(tǒng)教育管理觀念的影響

目前，在教學管理上，部分高校仍舊保留了過去的灌輸式教學理念，主要是以教師為主導，學生在課堂上被動地接受知識。這在一定程度上扼殺了學生的想象力與創(chuàng)造力，也影響了高校教學的創(chuàng)新發(fā)展。

2. 教育管理者的能力有待提高

數(shù)據(jù)化時代，每一位學生的學習情況、個性特長等都應該形成獨立的數(shù)據(jù)。但是高校教育管理者并沒有根據(jù)學生的實際情況收集學生的個性信息，建立個人檔案信息數(shù)據(jù)庫。因此，因材施教也難以落到實處。

三、大數(shù)據(jù)時代教育管理模式變革創(chuàng)新的策略

1. 運用大數(shù)據(jù)平臺，更新教育管理理念

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，高校更加注重管理的現(xiàn)代化，充分利用數(shù)據(jù)化的手段創(chuàng)新管理模式。高校管理部門還為學生搭建網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)據(jù)平臺，將每位學生的檔案信息都歸納到其中，教師通過對學生基本信息的了解，可以制訂個性化的教育教學方案。

例如，某高校通過大數(shù)據(jù)平臺制訂了符合學生個性化發(fā)展的培養(yǎng)方案，加強課堂中的實踐活動，以這樣的方式來激發(fā)學生學習的興趣，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這顯示出學生在學習中的主導地位。

2. 廣泛開展網(wǎng)絡(luò)教學，實行數(shù)據(jù)化的教育模式

智能手機和筆記本電腦的普及，拓展了大數(shù)據(jù)運用的范圍，高校可以實行網(wǎng)絡(luò)化的教學。隨著大數(shù)據(jù)應用范圍的逐漸擴大，教學可以利用網(wǎng)絡(luò)進行現(xiàn)場直播。通過各種視頻直播App，學生掃描二維碼就能獲取到相應的學習資源。尤其是微課的使用，更加推動了教育管理方式的變革與創(chuàng)新。

網(wǎng)絡(luò)化的教學模式在高校中不斷普及，并且漸漸成為一種主流。所以，應該加強推廣網(wǎng)絡(luò)化的教學模式，教師將互聯(lián)網(wǎng)作為教育模式的主體，采用個性化的教學方式，根據(jù)學生的實際情況進行有針對性的教育教學，實現(xiàn)真正的個性化教育。

3. 提升管理能力，開發(fā)各種輔助性教育軟件

網(wǎng)絡(luò)的普及使各種智能終端移動設(shè)備成為學生獲取知識的輔助性工具。在大數(shù)據(jù)背景下，學校可以建立專屬的數(shù)據(jù)化平臺，開發(fā)、設(shè)計出與高校特色相符合的軟件。學生通過校園軟件就能查詢到自己想要的信息，例如課程安排情況、學校發(fā)放的最新通知等，真正實現(xiàn)學生學習的多樣化與豐富化。

從大數(shù)據(jù)改革與創(chuàng)新的實踐出發(fā)，衡量一個學校資源庫的好與壞，并不僅僅是看庫存資源的多與少，還要以是否能提高學生的學習效果為依據(jù)。高校在完善與豐富現(xiàn)有教學資源的同時，還要開發(fā)一些輔助性的教育軟件，增強相應的管理能力，滿足學生的個性化需求。教師通過這樣的軟件，可以及時了解學生的學習情況，并給予相應的指導，實現(xiàn)教育教學管理的重大改革。

四、結(jié)語

在大數(shù)據(jù)時代，高校的教育管理者應該將大數(shù)據(jù)開發(fā)作為教育方式變革的重要途徑。利用大數(shù)據(jù)平臺更新教育教學理念，廣泛開展網(wǎng)絡(luò)化的教學，積極開發(fā)各種輔助性的教學軟件，將大數(shù)據(jù)作為一個系統(tǒng)化的工程來實施，以促進高校的進一步發(fā)展。

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