我的教育故事

在物質(zhì)條件越來(lái)越優(yōu)渥的今天，隨著生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)有加，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生難管、難教。筆者班上有一個(gè)男生小于，高高大大、白白胖胖，長(zhǎng)得很帥且能說(shuō)會(huì)道，跟誰(shuí)都能很好地交流，是個(gè)很可愛(ài)的男孩。但他卻有一些令人頭疼的不良行為習(xí)慣：書、本子、筆經(jīng)常掉落在地上，衣服也常常踩在腳下，書桌周圍總是滿地垃圾。小于的自我約束力較差，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫潦草，寫作業(yè)時(shí)邊玩邊寫，不愿動(dòng)腦筋。對(duì)此，筆者多次找他談話，他當(dāng)時(shí)能夠認(rèn)識(shí)到問(wèn)題，可堅(jiān)持不了幾分鐘，又故態(tài)復(fù)萌。于是，筆者為小于量身打造了一套教育方案。

第一步：爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，共同努力。

筆者把小于的媽媽請(qǐng)到學(xué)校，反映了學(xué)生在學(xué)校的種種表現(xiàn)，并了解到學(xué)生在家都是媽媽幫忙，學(xué)習(xí)用品弄丟也會(huì)及時(shí)補(bǔ)上，不愛(ài)惜東西，缺乏自理能力。筆者和家長(zhǎng)一起分析了問(wèn)題的重要性，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己的事情自己做。接著，當(dāng)著家長(zhǎng)的面給孩子指出問(wèn)題并提出整改方案：在家認(rèn)真完成作業(yè)，媽媽加星；自己收拾書包加星；自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)加星；在學(xué)校地面整潔加星；及時(shí)做課前準(zhǔn)備加星；右行禮讓加星；上課姿勢(shì)端正加星等。在他自己的書上加星，他能獲得滿滿的成就感。

第二步：同學(xué)互助，促其進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌考慮，筆者安排品學(xué)兼優(yōu)的中隊(duì)長(zhǎng)小菲與小于同位。告訴小于，小菲等同于他的小老師，要向小老師學(xué)習(xí)。然后筆者又單獨(dú)囑咐小菲，上課不要被同位影響，要一如既往地認(rèn)真聽講；在課下要多多督促同位，幫助他改正缺點(diǎn)，同位進(jìn)步也同樣會(huì)給她加星。這樣，小菲積極地督促小于，幫助他改正缺點(diǎn)。

第三步：教師用心，效果顯著。

小于愛(ài)說(shuō)話，會(huì)不分場(chǎng)合隨便插話。筆者認(rèn)為他除了習(xí)慣不好以外，在潛意識(shí)中也想引起別人的重視。對(duì)此，筆者經(jīng)常在課下找他聊天，看到他有進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)。當(dāng)他在課堂上坐不住的時(shí)候，及時(shí)地夸他：“這節(jié)課小于的表現(xiàn)真棒，一直堅(jiān)持認(rèn)真聽講！”給他繼續(xù)認(rèn)真聽課的動(dòng)力。“親其師，信其道”。為了找到我倆的共同語(yǔ)言，筆者送給他一套《養(yǎng)成好習(xí)慣》的繪本，時(shí)常就繪本與他交流，起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。

漸漸地，小于的行為習(xí)慣變好了，課前準(zhǔn)備也及時(shí)了，作業(yè)完成情況也較好。他的進(jìn)步也得到大家的認(rèn)可。