對于電工電子實驗中學生興趣提高的探討

摘要：電工電子實驗主要是要求學生學會使用各種常用電子儀器，將理論與實踐相結合;培養學生感知能力，掌握一些簡單電路的調試和設計的能力，從雨為學生順翻完成后續專業課程打下堅實的基礎的一種實驗。

關鍵詞：設計性實驗 興趣 電子類大賽

電工電子技術這門課程是一門理論性、邏輯性和實驗性非常強的課程，它是一門承前啟后的課程，對于前期必須掌握一定的《機械制圖》、《CAD技術》、《鉗工技術》等課程的基礎知識，對于電工學方面的專業基礎知識包括《電工學基礎》、《工廠電氣控制技術》都必須有一定的了解。

由于電工電子實驗主要是要求學生學會使用各種常用電子儀器，將理論與實踐相結合;培養學生感知能力，掌握一些簡單電路的調試和設計的能力，從而為學生順利完成后續專業課程打下堅實的基礎的一種實驗。它對于機械電路控制、電氣與電子電路的裝配、維護、技術改進工作都具有非常重要的作用。電工電子實驗對于后續電氣自動控制、伺服系統、傳感器技術、以及PLC應用、單片機等課程的教學都有一定的促進作用。

一、實驗的目的

學生學習電工電子不僅要掌握書本理論知識，理解原理性的知識內容，而且對于電子的基本元件的認識，對于簡單系統的設計，利用覆銅板對于元件安裝和焊接都必須熟練掌握。學會設計電路，焊接及調試修改電路，訓練學生實際開發的能力，提高學生的學習能力和創新能力。

二、興趣的培養

電工電子這門課是一門理論性與實踐性都非常強的課程，學生本身對于學習的興趣不大，因此為了讓學生提高興趣，首先要從最簡單的最基本的實驗做起，讓學生做實驗的成功率提高起來，只有這樣他們才能在做實驗的過程中體驗出成功的快樂。科學研究表明，人在順境中可以大大提高對事物的認知效率，同時提高對于事物認知的興趣。所以為了讓學生提高實驗興趣，首先要讓學生體驗成功的感覺和滋味。學生只有在成功的時候體驗到了成就感和自豪感，才能進一步提高學習的興趣，在此基礎上一步一步的深入，由淺入深，讓學生在不知不覺中完成對實驗的操作。這需要教師對實驗的順序以及深度做比較合理的設計和完善。

三、學習的深入

學生在做實驗的過程中，可以兩個人或者幾個人一組，充分發揮他們的積極性和創造性，實驗之前先讓學生自由發揮，討論所要進行的實驗，這樣可以鍛煉學生的想象能力，然后教師將原理、設計圖和思路一一擺列給學生，讓其對照標準答案，尋找自己的差距，無形之中就增強了學生的邏輯思維能力，然后由設計一個簡單的系統到改進和改良這些系統，舉一反三，大膽發揮他們的積極性和創造性，對于大膽的想法教師在旁邊巡回指導，讓他們帶著問題去查閱課本中的知識，主動的學習課本中的知識，包括已經學過的和即將學習的知識都可以，這樣教師對于后續課程的講解在學生的主動學習下就變得簡單了，對于教師的教和學生的學都起到一個良性循環的作用，可以將本來非常枯燥無味的教學內容在學生主動學習的背景下順利完成。

四、具體的實例

學生在做電工電子實驗的時候，按照從簡單到復雜、從單一到綜合設計本課程的學習性實驗。采用“教師布置任務一學生了解任務一學生自主設計實驗計劃一教師學生共同分析計劃一學生修訂計劃一投入實施訓練一項目完成情況檢查一教師評價，學生自評”的教學流程。可以結合現實生活中一些簡易實用的電工電子設備讓學生自己動手去做，比如LED燈泡、簡易音響、收音機等等都可以，讓他們自己動手設計，動手去做，完成之后調試，調試成功學生可以自己將自己實驗成功的電子產品自行帶走，對于他們來說這個是最好的獎勵。在這個過程中學生肯定會或多或少出現這個那個錯誤，甚至一些原則性的錯誤，但是不要阻止學生的積極主動性，反而要鼓勵他們努力勇敢去做，不要怕失敗，每次學生做完一個實驗，教師都要認真給學生檢查實驗的準確性，對于錯誤之處，給予指正，直至設計完全正確，然后在教師指導下通電測試，千萬不能讓學生自己自行通電測試，以避免不必要的危險。

五、電子類大賽的參加

按照以賽促學的指導思想，將大賽標準引入培養方案，將競賽項目融入教學內容，大賽與技能培養結合，大賽與職業精神結合，大賽與創新創業結合。普通人特別是年輕的學生都有想讓社會對他們認知的想法，那么根據他們的學習情況，盡量的去鼓勵他們參加各種大賽，去實現他們的夢想。學生參加大賽可以接觸更多的新鮮事物，在同對手交流的過程中增長許多平時學不到的東西，既開闊了眼界，又找到了許多自身的不足，相互借鑒，相互提高，在競爭中提高自己，在競爭中成長自己，在競爭中提高他們的素養。

最后，學生不是不愿意學習電子實驗，而是沒有更好的手段促進他們進行實驗，刺激他們進行實驗，只有良好的學習內容，創新的教學手段，提高他們的學習興趣，才能將電工電子這門實驗課更好的進行下去。本文僅對電工電子實驗做了一些初步的探討，希望對電工電子教育工作者能有所借鑒。