利用教具提高初中數學課堂效率和教師的專業技能

摘 要：隨著新課改的逐漸深入，教育部門越來越重視初中數學的教育質量，課堂小于和教師專業技能的提高是初中數學教育質量的重要保障，在此過程中，教具發揮著重要作用。鑒于此，本文將對教具應用下初中數學課堂效率的提高和教師轉行業技能的提升措施進行分析。

關鍵詞：教具；初中數學；課堂效率；教師；專業技能

在初中數學課堂開展的過程中，教師需要合理地選擇教學用具，以此可以促進課堂效率有所提高，并在這一過程中，提升自身的專業技能。然而在實際教學中，還是存在一些問題，不利于兩者的提高。因此，對于相關人員里說，需要加強對于合理使用教學用具的措施進行分析，以此來提高教師自身的專業技能以及教學效率。

一、加強卡片的運用以及講解事物

對于初中學生來說，還是具備很強類的好奇心，想要抓住該特點，初中數學教師就要結合課堂中所講授的知識對一些比較有趣的卡片進行設計，還可以是具有趣味性的數學教具，數學課堂中，教師將知識點合理地應用過程中并對教具進行展示，能夠在一定程度上激發學生在課上的積極性，比如，在教學《三角形》的過程中，教師可以提前準備好一個三角形的物體，將其置于自己的口袋當中，然后在課堂上引出課程重點知識之后將其拿出來，讓學生辨認，并分辨三角形的角等知識，讓學生分成不成的小組進行對比，看哪組最后的得分多。這樣的時間活動，能夠讓初中生積極地參與其中，同時，還能激發其積極性和興趣點，讓初中數學的教學效率不斷上升。此外，還可以豐富教師的教學方式，讓原有枯燥的教學氛圍變得更加地活躍，以此來提高教師的專業技能。

二、加強對多媒體工具的正確使用

在初中數學的教學過程中，教師可以將多媒體技術引入其中，主要有圖形的移動和定格與閃爍等措施，用來對教學內容進行展現。使用多媒體工具能夠有效地融合圖像和聲音與文字，進而達到對知識形成過程展現的目的，同時，教師對于教學工具的應用能夠吸引學生的眼球，激發好奇心，對課堂氛圍進行優化，展現學生的主人翁效果。教師運用多媒體技術當中所具備的交互性特點，編寫模擬演示，演示中帶有強烈的控制性有助于數形結合思維的展現。

三、加強對關鍵字下畫線的運用

對于數學公式和數學概念進行講解時，數學教師一般會在黑板寫上關鍵字，并且框選，還有的老師習慣性地在關鍵字的下方畫出雙線等，該方法其實就是教具中的一種，在數學課堂中是非常多見的。教師板書時，通過不同顏色粉筆的使用，突出關鍵字詞和結論，例如，初中數學中的一些定義、公式與例題解答的過程等，進而引起學生的注意。例如，作圖和畫圖的學習，一般運用的是一步一步的畫圖所展現的，當敘述結束時，畫圖也就完成了。

四、加強對粉筆的應用

在學校教師經常運用的粉筆主要有兩種，一種是白色，另一種是彩色。數學教師為學生講解知識時，必須準備好不同顏色的粉筆，都是促進課堂效率提高和自身專業技能提升的教具。例如，對于一些具有比較強的知識點的講解，可以運用三種顏色的粉筆分別代表三類事物，如此一來，可以把基礎性的知識劃分為各個層次以及不同“顏色”，進而使得學生產生耳目一新之感，與此同時，學生在學習時，會使得思維更加地有層次化。例如，對于《正數和負數》知識點的講解，數學教師可以運用兩種顏色不同的粉筆標記處正數和負數，同時，還要在各個數字的下方標注對應的漢字，如此一來，學生就能夠很快分清楚兩種不同的數字。

五、加強實踐活動的運用

任何階段的數學知識都是從實踐得來的，同時，數學知識會回歸到實踐當中，教學時，教師可以適當地對實踐活動進行引入，加強實踐，不但能夠使得抽象的數學知識向具體化發展，同時，還能對學生自身的個性以及創新意識進行培養。例如，在教學《三角形》的學習過程中，教師在前一堂結束的時候可以叮囑學生準備一些家中常見方便攜帶的三角形器具，然后在課堂上運用粉筆或者是小木頭段搭建三角形，以此進入關于三角形的知識點，不但有助于學生對知識的掌握，同時，還會培養其創新精神。初中數學的課堂教學是一個循環的過程，需要在學中教，在實踐中學，才能很好地掌握數學的規律，在課堂教學中激發學生的興趣點，促進教學效率的提高。也就是說，教師要在積極探索和創造教具中進行學習，并且將教具合理地運用到課堂教學中，只有這樣，才能讓學生積極地參與到教學當中，輔助學生掌握數學知識，同時，還能豐富自身的專業技能，讓課堂更加地有趣。

綜上所述，在初中數學的教學過程中，教師比較重視的是學生能力的培養，從實踐中可以看出，只有科學地使用教學用才可以激發初中生在初中數學中的學習興趣，將復雜、抽象的數學知識簡單化、具體化，繼而讓學生在數學學習中的熱情只增不減，提高數學的教學效率，同時，促進自身專業技能的提升。

參考文獻

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