教學(xué)藝術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育中的運(yùn)用

摘 要：本文主要以教學(xué)藝術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育中的運(yùn)用為重點闡述，首先闡述了教學(xué)藝術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育中的應(yīng)用，其次說明了如何實現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育中的運(yùn)用，包括創(chuàng)建問題情境、合理組織教學(xué)、采用多媒體教學(xué)模式。旨意為相關(guān)研究提供參考資源。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) 教學(xué)藝術(shù) 創(chuàng)新

現(xiàn)代教學(xué)活動中，教師依據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念指定特殊的教育計劃，其教學(xué)技術(shù)是教育計劃的集中體現(xiàn)，是教學(xué)中的一種表現(xiàn)形式。對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，但有的學(xué)生因數(shù)學(xué)抽象性較強(qiáng)而對其失去學(xué)習(xí)興趣甚至產(chǎn)生厭倦，增加了教育教學(xué)難度。因此，小學(xué)教育教學(xué)要結(jié)合小學(xué)生自身能力，體現(xiàn)小學(xué)生在教育教學(xué)中的重要性，把教學(xué)藝術(shù)融在數(shù)學(xué)教育中，使教學(xué)語言更具有趣味性，小學(xué)生提高數(shù)學(xué)求知欲，能夠更好掌握教學(xué)內(nèi)容。

一、教學(xué)藝術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育中的作用

小學(xué)教育教學(xué)中引用藝術(shù)是學(xué)生上好課的關(guān)鍵。藝術(shù)具有吸引學(xué)生注意力、活躍課堂氛圍的特點。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用藝術(shù)可以滿足學(xué)生好奇心的需要，教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的加工、改善，使邏輯性強(qiáng)的難題用通俗的語言和學(xué)生溝通交流。此時既能突出教學(xué)主題，又強(qiáng)有力地吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生帶著一種探索心理走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，對將要解決的數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生興趣，為良好的課堂氛圍奠定基礎(chǔ)[1]。例如在講述人教版數(shù)學(xué)二年級上冊《認(rèn)識銳角、直角、鈍角》這一內(nèi)容時，教師提問上節(jié)課我們認(rèn)識了哪些角？哪里有這些角？使用多媒體藝術(shù)，將形象生動的各種角以直觀方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生不僅能夠自主回憶上節(jié)課關(guān)于角的認(rèn)識，還能夠?qū)ι磉叴嬖诮堑氖挛镞M(jìn)一步研究，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果。

二、如何實現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育中的運(yùn)用

（1）創(chuàng)建問題情境

在生活中，無論是哪種問題，小學(xué)生都會對其產(chǎn)生濃厚興趣，思考解決的辦法。問題是學(xué)生善于思考的重點，也是思維創(chuàng)新的關(guān)鍵。把藝術(shù)帶進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，將藝術(shù)情景與教學(xué)活動相結(jié)合，緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，通過材料的展示、合理進(jìn)行教學(xué)活動引起學(xué)生對知識的求知欲。教師要特別注意教學(xué)時間，保證學(xué)生有充足時間主動學(xué)習(xí)、主動探索，進(jìn)而養(yǎng)成團(tuán)隊合作意識，不斷擴(kuò)建思維，豐富內(nèi)心世界[2]。如人教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識東、西、南、北四個方向》，教師帶領(lǐng)學(xué)生看課件上明明家、紅紅家、學(xué)校、超市的位置，提問：學(xué)校在明明家的什么方向？學(xué)校在紅紅家的什么方向？給學(xué)生思考時間，讓學(xué)生自主發(fā)言，這樣課上氣氛活躍起來，調(diào)動學(xué)生參與積極性；又問：明明去紅紅家有幾條路線呢？學(xué)生回答完畢后，讓學(xué)生當(dāng)作小老師，用所學(xué)知識對其他學(xué)生進(jìn)行提問，使學(xué)生全身心投入到課堂中，增加數(shù)學(xué)課氣味性。由此，藝術(shù)對問題情境創(chuàng)建有十分重要意義。

（2）合理組織教學(xué)

教育制度的改革在某種程度上增強(qiáng)課程理念。如今的教育要求以學(xué)生為主題開展教學(xué)活動。教師要從生活角度出發(fā)，考慮到小學(xué)生已有的實踐經(jīng)驗，根據(jù)教學(xué)需求合理設(shè)計教學(xué)問題，帶動學(xué)生積極向上的心理狀態(tài)，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的直觀認(rèn)知，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)知識巧妙解決生活中的問題。合理組織教學(xué)，把數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實踐結(jié)合在一起，使課堂充滿生機(jī)、充滿挑戰(zhàn)。如：《雞兔同籠》中，教師可以先舉例雞和兔子各有多少只來計算腿的條數(shù)，然后反問學(xué)生，若知道雞和兔一共有多少條腿，怎樣算雞和兔各有多少只？學(xué)生通過分析問題，會創(chuàng)新思維，有效解決生活問題。既能夠合理組織教學(xué)，有能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

（3）采用多媒體教學(xué)模式

多媒體教學(xué)可以實現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新。教師通過使用電子設(shè)備，將聲音、圖片和色彩展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于創(chuàng)建問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)模式在一定程度上將教學(xué)內(nèi)容直觀展示在學(xué)生面前，突出教學(xué)中的難、重點，引發(fā)學(xué)生思考，如《數(shù)據(jù)收集整理》這節(jié)課，教師可把生活中的數(shù)據(jù)以表格的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生直觀感受數(shù)學(xué)原理，并把小學(xué)生積極主動走進(jìn)課堂活動中，有效參與教學(xué)活動進(jìn)而提升邏輯思維思維能力[3]。在問題層層深入的同時，學(xué)生由主動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄浚鰪?qiáng)對知識的理解和掌握能力。

綜上所述，教學(xué)藝術(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)因其邏輯性和抽象性使小學(xué)生在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生畏懼心理，教授過程中引入藝術(shù)使數(shù)學(xué)不再是較難被理解和運(yùn)用的學(xué)科，只要教師善于發(fā)現(xiàn)、改善教學(xué)方式，掌握教學(xué)技巧，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從主觀意識出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，提高教學(xué)效果，同時培養(yǎng)學(xué)生為社會、為國家作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉靜. 教學(xué)藝術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育中的運(yùn)用[J]. 兒童大世界月刊，2016（11）.