淺談初中計算機技術教學策略

摘 要：初中計算機教學是整個計算機系統知識學習的開始與基礎，其在計算機教學中占據著極其重要的地位。對于初中生而言，由于計算機課程理論知識內容較多，其中一些理論層次較深的知識難以理解和消化，很容易在學習過程中出現厭煩和抗拒的心理。這就要求教師必須創新課堂教學方式，激發學生對計算機知識的學習興趣，使其能夠主動參與到教學中來，從而順利完成學習任務。本文將就如何創新初中計算機課堂教學進行深入分析并提出相關策略。

關鍵詞：初中教育；計算機教學；問題；策略

隨著網絡技術的不斷發展，信息化時代正在到來，越來越多的信息可以在網絡上共享，這種信息共享的方式讓老師的教學方式越來越豐富，除了可以在網絡上得到各類教育資源之外還能夠有效的將優秀的教育資源進行整合，提高管理和教學的效率。雖然我們信息化的背景下能夠得到很多的好處，但是這些好處都需要依靠計算機來實現，因此計算機的教學成為了當前社會非常重要的一項教學內容。

一、初中計算機教學現狀

隨著新課程改革的不斷深入推進，初中教育過程中越來越重視學生的全面發展，計算機課程在初中教育過程中所占的比重也越來越重要，對于培養學生的信息意識有很大的幫助。在教學過程中，應該要結合計算機學科的特點，加強實踐教育，培養學生的實踐能力，使得學生對各種計算機知識有更加深刻的了解。當前很多學校在計算機教學過程中還存在一些問題，比如在計算機教學的時候教學理念比較陳舊、教學方式比較單一、教學評價方式比較陳舊，還采用傳統的填鴨式教學模式，對學生的發展有很大的影響，很容易導致學生在學習的過程中對計算機課程失去興趣。在素質教育時代下初中計算機教育應該要不斷改變教學模式和方法，在教學過程中，可以通過對合作教學法、項目教學法、問題驅動教學方法的應用，引導學生對各種問題進行解決，對各種任務進行完成，最終完成各項教學目標的活動，并且能夠對學生進行更多的激勵和引導，使得初中生可以掌握更多的計算機知識，并且能夠加強對各種計算機知識的應用，踐行素質教育目標，調動學生的積極性和熱情，從而加強對學生對計算機學科的學習興趣的提升。

二、初中計算機教學策略探討

（1）教學內容與學生興趣相結合

興趣是一個人求知的前提，其在學習中占據著及其重要的作用。興趣能夠激發人們的求知欲望，讓人們在學習中產生積極性和活躍性。初中生正處于求知欲旺盛的時期，如果教師能夠把握學生的興趣方向，激發其對學習的求知欲，必然會取得一定的教學成果。但我國教育受到傳統觀念的影響，教師在教學方面始終缺乏對學生學習興趣的激發。尤其是對初中生來說，由于入門課程中理論知識較多，也更為枯燥乏味。因此，教師要想獲得良好的課堂教學效果，就要以學生的興趣方向為主，將學生的興趣發展與計算機教學結合起來，為學生創設多樣化的教學情景，讓學生融入教學氛圍當中，從而激發其對計算機知識學習的興趣。如在講解計算機發展與硬件課程時，為了避免課程理論知識講解過于枯燥，教師可以設計一些難度適中的問題，采用搶答的方式讓學生回答，從而活躍課堂氛圍。又如在進行打字訓練時，教師可以運用一些助于練習的小游戲軟件，讓學生進行比賽，激發學生學習興趣，又鍛煉了其打字的速度，提高了其打字水平。

（2）改變傳統的教學理念

在初中計算機教學過程中要讓學生意識到計算機課程不僅是掌握各種基礎知識，最重要的是要學生能夠學會使用計算機，提高自己的計算機實踐能力。比如提高計算機基礎操作能力、引導學生借助計算機查詢各種信息資料等。以人為本是素質教育中的一個重要理念，對于學生的個性特征的考慮以及學生的綜合能力水平的提升有很大的幫助，在計算機課程教學過程中應該要加強對各種傳統理念的改革，加強對以人為本的教育理念的應用，要對學生的基礎能力進行掌握，從而使得學生在學習過程中能夠接受到更加專業的教育。

（3）由被動學習變為主動學習

不同的學生在課堂上所獲得的課堂體驗是不一樣的。有些學生認為學習是一件積極、愉悅的事情，而有的學生則認為學習是一件枯燥、痛苦的事情。如果學生通過知識的獲取而感受到一種愉悅的情感，則說明其在學習上是處于主動地位的。而當學生在獲得知識的過程中表現得十分不情愿，那么則說明該學生在學習上處于一種被動的地位。教師的教學職責就在于將學生的被動學習轉變為主動學習，因此，如何促進學生的學習主動性，也是當前初中計算機教學工作者所面臨的一大問題。初中計算機教學具有一定的可操作性，這也使得該學科具備了其他學科所沒有的優勢。如講解幻燈片的制作時，教師可以事先在電腦上設計一份電子賀卡，在課堂上展示給學生之后，學生自然會對其原理產生探尋的興趣，這時，教師就可以將課堂留給學生，讓學生自主去探尋問題的答案，這樣一來，就能夠很好的將學生原本被動的學習心理轉為主動學習的心理，從而增強學生學習的興趣，是教師獲得良好的課堂教學效果反饋。

初中計算機教學對學生未來的發展有著非常重要的影響。未來的社會肯定會朝著信息化的方向發展，因此提升學生的計算機學習和實踐能力，才能保證學生適應社會未來的發展，并且為社會提供具備良好綜合素質的人才。

參考文獻

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