推進區(qū)域信息技術(shù)創(chuàng)新教育 促進學生創(chuàng)新能力發(fā)展

中國創(chuàng)新教育起步較遲，是順應知識經(jīng)濟的產(chǎn)物。早在21世紀初，我國就召開第三次全國教育工作會議，發(fā)布《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，對新世紀教育創(chuàng)新問題進行全面部署。自2015年李克強總理提出“雙創(chuàng)”之后，創(chuàng)新教育成為中國教育改革的一個新方向，創(chuàng)新教育、創(chuàng)客空間在全國迅速普及。北京市昌平區(qū)在創(chuàng)新教育理念引進與實踐推進方面走在全國前列，率先在全區(qū)多所學校建設(shè)創(chuàng)客空間，在短時間內(nèi)培育了一批創(chuàng)新教育種子教師，投入到創(chuàng)新教育中。作為理念和行動均較為領(lǐng)先的區(qū)縣，昌平區(qū)進行了多方面經(jīng)驗總結(jié)。

一、昌平區(qū)創(chuàng)新教育發(fā)展存在的問題

昌平區(qū)現(xiàn)有約100所中小學，有十多所學校開展了機器人教育、3D打印課程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。區(qū)教育網(wǎng)絡和信息中心于2015年對全區(qū)進行創(chuàng)新教育抽樣調(diào)查，發(fā)放并回收調(diào)查問卷24份，約占全區(qū)中小學數(shù)的25%。這些學校或多或少開展與創(chuàng)新教育相關(guān)的課程，希望市、區(qū)級開展相關(guān)培訓和比賽活動，推動創(chuàng)新教育發(fā)展。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)昌平區(qū)目前存在以下幾方面問題。

1.對創(chuàng)新教育認識不足。各中小學重視學生課堂教學和升學率，對學生創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不夠重視。部分學校創(chuàng)新教育開展得比較好，也是因為學校相關(guān)社團或興趣小組在各級比賽中取得好成績，成為學校特色得以保持，大多數(shù)學校主要精力仍在抓升學率，未開展創(chuàng)新教育相關(guān)課程。

2.校級缺乏創(chuàng)新教師團隊建設(shè)。一所學校因為一個教師喜好而開展某一創(chuàng)新課程，該教師在從事多年教學工作后積累了相關(guān)經(jīng)驗，但沒有其他教師能跟進，課程內(nèi)容單一，內(nèi)容少。學校應有一支創(chuàng)新教育輔導教師團隊，不能因一個人而影響創(chuàng)新培訓工作，應開展多學科多項目創(chuàng)新培訓，最終開展綜合技能創(chuàng)新教育。

3.區(qū)域?qū)用嫒鄙僬咧С?。全國只有深圳市有?chuàng)新教育制度和課程，并在全市學校開展創(chuàng)客教育。北京市各個區(qū)都有部分學校開展創(chuàng)新或創(chuàng)客相關(guān)教育，但全市沒有統(tǒng)一課程和制度，不利于學校全面開展創(chuàng)新教育。課程的開展需要相關(guān)設(shè)備支持，單片機、3D打印機、機器人套裝等，沒有設(shè)備就沒有培訓，這些設(shè)備要得到解決才能開展相關(guān)培訓。有些學校重視，會購買相關(guān)設(shè)備開展創(chuàng)新課程；而大多數(shù)學校沒有相關(guān)設(shè)備，教師也怕提出要求后不能取得成績對自己發(fā)展不利，所以也不主動要求，都在等——等政策，等課程安排，等上級決策。

4.過多競賽導致學校應接不暇且功利主義嚴重?，F(xiàn)在教委、科協(xié)創(chuàng)新比賽，尤其廠商賽，會要求使用廠家相關(guān)產(chǎn)品參加比賽，而購買相關(guān)產(chǎn)品費用高，每年都要投入大量資金更換產(chǎn)品，造成許多學校投入不足，難以開展相關(guān)培訓，普及度無法提高，最終違背“創(chuàng)新教育培訓學生創(chuàng)新能力”這一目標。

二、區(qū)域創(chuàng)新教育推進方法與策略

1.加強輔導教師隊伍建設(shè)。開展創(chuàng)新教育，離不開學校支持和輔導教師的教學工作?，F(xiàn)在學校想開課卻沒有相應的輔導教師，或教師水平不足以進行相關(guān)創(chuàng)新教育輔導，所以針對教師開展培訓，建設(shè)一支輔導教師隊伍非常重要。如何培養(yǎng)這支隊伍？他們應達到什么水平？學校需經(jīng)過反復研究，制訂培訓內(nèi)容和教學要求，并與課程服務公司共同制訂培訓計劃。昌平區(qū)于2017年3月起在區(qū)域?qū)用骈_設(shè)創(chuàng)新輔導教師培訓，開設(shè)紙電路、3D打印、創(chuàng)意編程、單片機和開源機器人培訓，內(nèi)容以學校能開展、投入小、見效快為原則，方便在更大范圍內(nèi)開展相關(guān)活動。培訓由專業(yè)人員進行，不但有課程，公司還提供相關(guān)設(shè)備，使培訓教師能在培訓中學到技能，回校后具備開展相關(guān)工作的能力。

2.推進學校長期開展創(chuàng)新培訓工作。學校開展相關(guān)創(chuàng)新課程應把著眼點放在培訓學生核心素養(yǎng)上，培訓學生創(chuàng)新意識和能力。學校也希望有一個展示自己的平臺，讓教師和學生有成就感，產(chǎn)生良性循環(huán)，不斷推動創(chuàng)新教育向前發(fā)展。在實踐中尋找解決策略，制訂獎勵制度、開展相關(guān)比賽是一個重要手段。對表現(xiàn)突出的學校和教師給予相應獎勵，激發(fā)學校和師生的熱情，使創(chuàng)新培訓能長期開展，不斷提高。

3.利用競賽調(diào)動師生參與熱情。如果長期進行培訓而沒有比賽與交流，師生會產(chǎn)生厭倦情緒，開展比賽交流活動可極大調(diào)動師生的熱情。在區(qū)教委體美科支持下，昌平區(qū)于2017年底舉辦了第一屆“陽光少年，創(chuàng)想未來”創(chuàng)新作品評比活動，通過降低參賽難度，鼓勵盡量多的學校參與比賽。賽事設(shè)立紙電路、單片機、編程、3D打印和機器人五個項目，同時設(shè)置教師組評審項目，通過評比創(chuàng)新課例、教學論文、自編教材等激勵教師自我學習與提高。通過比賽及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，一方面形成對學校創(chuàng)新教育的督促，另一方面通過比賽找差距，彌補不足。

需要指出的是，創(chuàng)新教育不光是技能學習，創(chuàng)新思維也是一項重點培訓內(nèi)容。以教師指導中出現(xiàn)的問題為例，紙電路是針對小學組的比賽項目，主題是五彩節(jié)日，通過比賽我們發(fā)現(xiàn)輔導教師對學生的創(chuàng)作干預過多，甚至主導學生完成，嚴重影響了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在今后工作中，還要強化思維訓練，讓創(chuàng)新覆蓋學校的方方面面。