依托現代教育技術推動課堂教學改革

更新教育觀念

近年，學校先后派出領導、教學管理人員和教師分別到全國信息化建設先進校參觀學習，到青島參加全國信息技術應用展覽會觀摩取經，派出一線任課教師幾十人次到長春觀摩信息技術與課堂教學深度融合的研討展示活動。通過不斷接觸新生事物，教師們的觀念發生了巨大變化。

完善軟硬件建設

2016年初，學校購買了服務器及配套設備，聘請專業人員按照學校要求開發了視頻資源型網站平臺。

幾年來，學校通過多種方式整理小學階段數學知識點的微課資源，并為每個微課配備一套訓練題。學校微課總資源量達1000余部，配套訓練題500余套，微課資源占小學所有數學知識點覆蓋率98%以上。學校安裝了兩條30M光纖專線寬帶，建設了錄播室，并配備了網絡直播課堂平臺與網絡互動平臺。

另外，學校完善了電子備課室，中心校12個教學班及教學點的10個教學班均配備了電子白板，包括教學點在內的班班通工程均已實現。

最后，為了滿足學生利用課后時間更加便利地進行自主化學習的需要，學校開通了微信公眾服務平臺，利用此平臺，學生可隨時隨地通過手機、平板電腦登錄學校資源平臺學習。“三通兩平臺”建設初見成效。同時，學校申報的“智慧學校”“智慧教室”項目已通過審核立項，將于2018年內建成。

注重教師培訓

學校注重理論與實踐相結合，采取網絡線上學習、應用技術線下實踐的培訓方式，提升教師信息技術應用能力。線下培訓以微課的設計制作與實踐為主要內容，進行分層培訓，通過開展“以培促行，行培并舉”的活動，調動教師積極性。在理論培訓方面，認真學習領會有關課改的政策、文件精神。

扎實教學研究

學校運用信息技術的課改探索工作本著穩步推進的原則，分四個階段實施。

第一階段是集體通過資源平臺進行教與學活動，通過摸索，確定了“課內漸進式翻轉課堂”的教學模型。

第二階段是選取實驗班級，把課堂搬進微機室，最終確定了適合數學翻轉課堂的“二段四步十環節”課堂教學模式。二段即自學質疑課和訓練展示課兩種課型；四步即教師備課的四個步驟：教材整合、精設導學、課堂預設、微課錄制；十環節即學生課堂學習的十個環節，其中自學質疑課包括“目標導學、教材自學、微課助學、合作互學、在線測學”五個環節，訓練展示課包括“目標導學、疑難突破、訓練展示、合作提升、評價點撥”五個環節。

第三階段是通過平板電腦進課堂，利用照相、二維碼掃描、觸摸等功能，使信息技術服務于翻轉課堂的教與學更加的便捷。

第四階段，實現真正意義上的“人人通”，達到時時能學，處處可學。在各個環節中，教師都能夠通過學校資源網站后臺，查看學生自學檢測情況，通過平臺自動生成的大數據，了解學生的學習情況，為“后教”環節的集體講解和個性化輔導做好預判。

學校信息技術推動教學改革的探索取得了初步成效，未來，學校將繼續堅持將信息技術與課改相結合，期待結出累累碩果。