互聯網下作業發展新模式

現在的英語學習更關注學生的實際語言應用能力，從考試的趨勢來講，曾一直出現在我們試卷中的“給分題”單選已經要退出中考的舞臺，聽說和讀寫能力成為考查學生英語語言運用能力的大方向。但是由于學生基礎差，教學時間有限，教師們往往忙于趕進度而不得不壓縮課堂上學生聽說的時間。長此以往，學生的英語聽說能力發展受到了嚴重的阻礙，特別是在基礎薄弱校，這種問題越發嚴重。在初一第一學期的期末口語測試中，能明顯看出一些學生的口語表達能力相當薄弱，有部分學生基礎詞匯的讀音都存在問題，就更別提語音語調和用英語進行信息轉換再輸出表達了。

鑒于此，英語教師需要改變教學模式，重視培養學生的英語語言應用能力。可以采用以下教學和作業新模式，幫助學生在課下提升自己的英語聽說能力，進而促進他們英語語言綜合運用能力的提升。

一、篩選英語學習輔助APP

在數字化應用廣泛的今天，很多學習類相關的軟件、平臺和APP應運而生。如何在眾多紛雜的學習輔助性工具中，找到比較適合學生需要的呢？

針對這個問題，教師首先要試用不同種類的APP，同時也要讓不同層次的學生一起體驗。在體驗中，教師和學生共同找出不同APP的優缺點，通過師生商討，最后民主決議出一起共用的英語學習輔助APP。

在英語口語聽說方面，學生們選擇了“一起作業”，也稱為“17作業”。這個APP的優點主要有以下四點。

1.與學生所學習的教材同步

學生可以在課下進行單詞練習和逐句的跟讀練習。跟讀讓學生能在作業中模仿地道的語音語調，并使自己的語音語調得以糾正。

2.有補充的聽力、閱讀、語法等方面的練習

這能夠使學生在基礎學習的基礎上拓展所學。

3.有自動的批閱、成績顯示和錯題本功能

這既減輕了教師批閱作業的負擔，又便于學生、教師、家長隨時了解學生的知識掌握情況。學生可以按照提示去改錯；教師能夠根據學生作業顯示出來的個體性和整體性問題，進行更有針對性的個體和整體性教學。

4.整個系統簡潔且有一定的趣味性

這讓詞匯的記憶更加生動化，而且增加了學生之間、師生之間的互動。

二、制定“17作業”學習原則

在使用“17作業”的過程中，教師需要與學生達成相應的協議，讓這種網絡上的應用學習成為真正幫助他們進步的助推器，而不是他們使用電子設備的借口。

1.與家長進行溝通，讓教育成為一種合力

跟所有家長協商這個應用程序的使用情況，請家長每天配合給予學生相應的時間使用網絡及電子設備，并鼓勵家長了解學生的作業完成和改錯情況。

2.限定每天的作業量，讓學習和朗讀成為一種習慣

如和學生協商好，設定每天半小時的英語“17作業”學習時間，培養學生每天學習和朗讀英語的習慣。

3.限定作業完成時間，培養學生的良好習慣

如，限定學生必須在每天9：30前完成作業，否則將不能進行作業的提交。

三、根據學情調整學生的學習步伐

1.按學生的需求留作業

教師可以根據班級學生的學習程度布置作業。如，教師可以把作業分為A、B、C層，并明確告知學生每個層次的作業目的，建議哪類型的學生完成。學生有自己的作業選取權利，可以根據自己的需求去做相應層次的作業。同時，教師也隨時監控學生的作業選取情況，及時引導他們去做相應難度和側重點的作業，讓作業真正成為幫助學生進步的階梯。

例如，教師可以留一部分的相同作業，如課文朗讀、詞語學習。同時，根據學生的情況，教師可以留閱讀、聽力、語法等不同側重點的作業。

2.按學生的不同階段留作業

根據學生的不同階段，教師可以留新課教授前的預習作業（如單詞的認讀），本節課后的鞏固性作業（如課文的朗讀和單詞的鞏固練習），以及階段性的復習性作業（如期中考試階段復習）。

由于本班學生是從初一的第二個學期才開始使用這個APP，因此，學生的作業里經常會出現初一上冊一些相關話題單元的詞匯和跟讀任務。正所謂“溫故而知新”，知識的不斷復現和小時的階段性鞏固，能更有利于他們對知識的記憶、內化和鞏固。

3.PK

在學生的作業過程中，系統會顯示學生作業完成后的成績，因此，這不僅是個學生、教師、家長了解學生學習效果的平臺，也是學生之間相互競爭的平臺。

根據作業完成情況，學生能夠得到教師相應的個性化評語，表現好的學生還能夠得到教師發給他們的相應的學豆獎勵。同時，在班級的學豆排行榜上，也可以看到他們的英語學習成長狀況。班級可以根據這個特性設置相應的獎勵機制，以激發學生的英語學習興趣。

4.反饋調整

這個平臺的另外一個特別有利于教學的優點是，它能適時顯示出學生相關知識點的完成度。這是教師教學情況的一個真實反映，教師對此可以實時地調整自己的教學。對于普遍性問題的知識點，教師需要及時對學生進行補漏，對于個體性問題，教師可以進行個別性輔導。

半個多學期的“17作業”平臺使用，讓筆者和班級中的學生收獲了很多，也成長了很多。學生的口語能力有很大提升，他們不再機械性地記憶單詞，語言應用和表達能力有很大提升。教師能清晰了解學生的學習情況和自己的授課情況，讓教學變得更有實效性。