互聯網+大學生創新創業研究

摘要：隨著經濟社會的不斷發展，互聯網+時代的到來，對我國傳統的經濟模式產生了深刻地影響，這種新的經濟模式與大學生創新就業存在密不可分的聯系。目前大學生就業問題變得越來越突出，在此背景下互聯網+大學生創新創業受到了社會的支持與鼓勵。但是在大學生互聯網創新創業還面臨著許多問題。為此，本文筆者針對這些問題進行分析，并提出有效的解決措施，以供參考。

關鍵詞：互聯網+；大學生；創新創業；問題；措施

在國家實施實施創新驅動發展戰略背景下，大學生創新創業受到了國家的廣泛關注。各省、市、自治區必須要積極響應國家的相關號召，對國家鼓勵大學生自主創業的政策進行廣泛宣傳，為大學生創建創業孵化基地，鼓勵和吸引大學生積極參與創業。隨著國家對大學生創新創業的不斷重視，大學生創新創業也獲得了很大的發展，但是依然存在很多問題，諸如理論與實踐相脫節，大學生的能力與市場需求不相匹配，大學生創新創業低，缺少技術含量，成功率不高等。隨著互聯網+時代的到來，大學生基于互聯網進行創業對減輕創業壓力，緩解日益嚴峻的大學生就業難問題有著重要的意義。互聯網相較于實體創業，在門檻山較低，相對于實體創業較容易一些。因此，互聯網+對于大學生的創新創業而言是空前的。在互聯網+高速發展的背景下，為大學生的創業成才提供了強大的發展機遇，大學生需要抓住機會開展創新創業來促進互聯網經濟的發展以及獲得一份好的生存之道。但是，就大學生互聯網創新創業而言還存在很多問題，下文筆者針對這些問題進行分析，并提出有效的解決措施，以供參考。

一、大學生互聯網創新創業遇到的問題

1.高校創新創業教育滯后，人才培養方法模式需要改進

現階段能夠按照教育部的要求面向全體學生開設創新創業課程的高校并不多，地方所屬高校更是少之又少，同時，部分高校開展的創業教育只在表面的形式，脫離于人才培養體系，不能充分調動學生積極參與創新創業體驗，激發大學生創業的激情，更無法激發大學生的創新意識，提高大學生的創新精神和創業能力。

學校的基礎設施欠缺，沒有設立讓大學生創新創業的咨詢地點、孵化地點、以及教師指導、資金補助。有些學校雖然已經建立大學生創業園、孵化器，但是，真正運行的或者有活躍團隊的并不多，使得創新創業無法進行真正落地。

2.創業教育師資隊伍匱乏，教育方法與手段有限

我國創業教育與大學生創業工作起步較晚還面臨著很多發展中的問題，創業教育師資匱乏已成為開展創新創業的路障。高校教師對于創新創業方面知識掌握較少，沒有過創業經歷，對于互聯網創新創業方面知識匱乏，更沒有經過專業的師資培訓，對于專業領域的知識無法理解。并且老師對互聯網創新創業知識欠缺，導致教學方法和方式不充足，滿足不了學生的實際需求。

3.大學生對互聯網創業方面不了解，目標不明確，行動趕不上想法

因為在大學里缺乏對專業知識的教育和培訓，許多大學生對互聯網+的概念缺乏了解和認識，創業期間盲目行動導致創業以失敗告終。其次，大學生雖然在互聯網上創業的較多，但對于網絡運營、開發并不了解，沒有實際的執行能力，在沒有資金的支持情況下導致中途放棄甚至沒有行動就從事別的行業。不是每個大學生的互聯網創新創業之路都一帆風順的，期間會出現很多問題。比如，宣傳力度不夠、宣傳方式不正確、產品大眾化不夠新穎、資金不夠、技術不夠等方面，都會導致創業失敗。

二、解決互聯網方面創新創業問題的措施

1.針對高校有關缺陷的解決措施

（1）高校要多宣傳有關互聯網創新創業的知識和新聞，在校園里營造一種雙創、互聯網+的氛圍，讓每個大學生都投身其中，激活創新創業思維。設立有關創新創業與互聯網的課程，在這個互聯網的時代，不懂互聯網就等于文盲，所以讓大學生好好學習互聯網應用是一個重要的教育措施。開創創新創業體驗課程讓大學生在實踐中領悟精神。激發大學生互聯網創業的潛能，實現創新創業。

（2）成立大學生創業孵化園，為學生互聯網創業提供場地、設施、師資、孵化等幫助，真正助力大學生創新創業。

（3）舉辦相關互聯網+創新創業大賽，讓學生們在參賽中激發興趣，激發靈感，結交更多的伙伴，懂得團隊意識和分工合作，在比賽中還可以提高其他方面的能力。邀請互聯網創業的成功人士開講座，用自身的成功經驗使學生少走彎路，為學生今后開展互聯網創新創業工作提供可行的建議。

2.針對創業教育師資缺乏問題的解決

（1）學校要定期對該校教師進行有關創新創業工作的培訓，不斷提升師資的能力，引進各類創業師資培訓課程，從多個課程體系培養教師創業知識，能夠提升教師專業能力。

（2）學校應聘請一些對有經驗、成功的企業導師，從落地孵化、市場化角度講解創新創業，使理論與實踐相結合。

3.針對大學生有關缺陷的解決措施

（1）加強對互聯網應用的學習，對有關創新創業課程要多加鉆研。多參加有關互聯網+大學生創新創業大賽，在比賽中組建一個創業團隊，因為一個好的創業團隊是通往成功的橋梁，團隊之間彼此分工合作、能力互補，不僅能夠提高工作效率還能加快成果孵化。

（2）要抓住當下的機遇，在政府優惠政策的幫助下，高校師資的幫助下，通過自身的學習創造屬于自己的創新成果。

（3）大學生互聯網創業之前應對大眾的需求進行市場調研并且提高自己對互聯網的了解。應學習產品營銷的方式與手段，學會對產品進行包裝，這是顧客對產品的第一印象，與有經驗的創業者進行溝通與了解增加自己的經驗。大學生應該對自己的創新創業項目進行評估，明確知曉需要花費的資金，確保資金充足、夠用，不影響項目的持續進行與發展。大學生創新創業者可以組建一個團隊，團隊成員應各具特長，這樣對于剛接觸創新創業的大學生來說可以減少一些方面的困難。

綜上所述，大學生創新創業工作的進展對互聯網經濟的發展有推動作用，在我國政府、高校、社會的推動下，大學生應該不斷加強自身對創新創業以及互聯網相關應用的學習，在互聯網時代創造奇跡，為我國經濟發展做出一份貢獻。

參考文獻：

[1]牛冰非.淺議“互聯網+”背景下大學生創業模式[J]. 亞太教育，2016，（02