創建“雙語”教學，提高課堂效率

摘 "要：本文以“雙語”教學為依托，采用趣味化的課堂導入、幽默的課堂語言以及課堂互動形式，引領新型的“高效”中學英語課堂，旨在提高學生的英語學習興趣的同時，提高英語的應用能力。

關鍵詞：初中英語 "雙語課堂 "高效

隨著國際間的交流不斷增強，英語逐漸成為了世界溝通的主要“語言”，英語教學在我國的教學中同樣占據重要地位，在新課改的不斷推進下，對學生的英語水平提出了更高的要求，這同樣也是對教師們的重大考驗。“雙語教學”這一教學方式也逐漸走入了人們的視線，越來越多的教師開始將雙語教學引入英語課堂。雙語教學沖破了傳統外語教育模式，實現教學的創新和改革，使學生有效的掌握專業術語，提高英語的表達能力，鍛煉學生的英語思維模式，培養其專業的英語翻譯能力，使學生的英語信手拈來運用自如。筆者在這一思路的基礎上，引入了“趣味性”元素，深入剖析雙語教學模式，進而為今后雙語教學的更好開展提供借鑒。

一、趣味導語，提高學生學習興趣

良好的課堂導入，是實現初中高效英語課堂的“催化劑”，是提高學生學習興趣的最佳推動力。因此，教師在英語課堂中，采用趣味化的“中英雙語”倒入模式，能夠有效地激發學生的探究欲，引導學生的思維，提高課堂的效率。

例如，在學習《Unit 6 Do you like bananas？》一課時，在課堂伊始，教師設計一個情境，假設全班同學將要去參加野營，教師：“Good morning everyone！This weekend ，we′re going for a picnic .Do you like it？I think you will take lots of nice food. And what do you want to take？”學生：“Yes. Of course.”（學生的情緒高漲）教師讓學生們思考一下，然后讓學生們將喜歡的食物寫在一張紙上，隨后隨機叫幾名學生回答問題，教師：“What kinds of food do you like？”學生：“apple、banana、Hamburger……”教師繼續說：“Ok，Now let′s guessing these cartoon word cards. Ok？”教師將卡通的事物圖片展示給學生，讓學生們猜測是哪種水果，并且將其英語單詞說出，學生的學習興趣瞬間被帶動。

二、幽默語言，趣化英語課堂氛圍

幽默的語言不僅能夠迅速引發他人的好感和注意力，更能有效地調動氣氛，初中英語教師在教學的過程中，更要注重“趣”的引導工作，采用幽默的語言形式趣化英語課堂，使英語變得活潑、生動。

例如，在學習《starter Unit 3 What color is it？》一課時，教師講顏色時，可以讓通過幽默的形容來活躍課堂氣氛，如說到“紅色”時，教師：“Ok，Now let′s think about，what is red like？And what do you think of when you see red？”學生們在教師的引導下，開始發揮想象，有的想到了紅色的花朵、有的想到紅色的鮮血、有的想到紅色的太陽……這時教師說道：“Don't you think red looks like a clown's nose？”（難道你們不覺得紅色看起來像小丑的鼻子嗎？）教師順勢將小丑（Clown）圖片以及英文展示給學生，學生明白教師的意思之后，哈哈大笑起來，說道：“Yes！You are right！”教師驕傲的說：“Don't underestimate the teacher. The teacher can also be very humorous.”（不要低估老師的幽默水平）學生繼續被教師的自夸所逗笑，課堂氛圍瞬間變得很和諧很幽默，學生的學習興趣也被大大提高。

三、引導互動，提高英語課堂效率

良好的課堂互動能夠有效地提高課堂的效率，拉近師生之間的距離，調動課堂氣氛。因此，教師在初中英語課堂中，要有目的性的設計互動環節，提高學生的學習興趣。

例如，教師為學生們提供一節“英語派對”（English party）與學生們全程進行英語交流，學生可以問老師很多問題，比如喜歡什么顏色？喜歡什么動物？身高、體重以及任何問題都可以，同樣，教師也會問學生許多問題，如學生1：“What kind of partner do you like？”（你喜歡什么樣的另一半）教師：“Arespon

sible good gentleman”（有責任心的好紳士）也可以更具體一點，這時，學生有很多的單詞是陌生的，教師將這些單詞寫在黑板上，用英語和肢體語言等為學生解釋，提高學生的詞匯量。

綜上所述，英語作為一種重要的世界溝通語言，需要引起教師和學生的重視，教師在教學過程中，要英語打破傳統教學模式的束縛，結合創新思維，為學生創設優質的初中英語教學，中英雙語教學不僅能夠有效地培養學生的英語能力，更代表了教育體制的走向，是教育進步和發展的標志，教師在使用這教學模式時，可適當的進行創新，融入趣味性元素，提高學生的學習興趣，調動課堂氛圍，提高學生的英語水平。

參考文獻

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