核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透思路初探

摘 "要：隨著新課程的不斷改革，小學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成對其成長有重要意義。小學(xué)英語教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中豐富自己的英語知識和思想感情。本文主要圍繞著核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透方法進(jìn)行簡單的闡述，供相應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) "小學(xué) "英語教學(xué) "滲透 "思路

新時(shí)期為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，小學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)過程中就一定要重視學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中提高自身的品德、品格，責(zé)任感，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在小學(xué)英語教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)教學(xué)是十分有必要的，因此英語教師需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等因素采取有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生各方面能力，為他們?nèi)姘l(fā)展提供動力

一、小學(xué)英語教學(xué)過程積極引導(dǎo)學(xué)生

教師想要更好的進(jìn)行教學(xué)教育，首先就應(yīng)該充分的了解每一位學(xué)生。而小學(xué)英語的學(xué)習(xí)可以開發(fā)學(xué)生的智力，使他們更加的聰慧。同時(shí)想要開展好小學(xué)英語教學(xué)，就需要教師和學(xué)生共同努力，教師應(yīng)該多營造與學(xué)生溝通交流的機(jī)會，這樣可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)想要在小學(xué)英語教學(xué)中順利開展就需要教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生共同努力和配合。所以充分了解每一位學(xué)生是順利開展英語教學(xué)的第一步，教師只有了解學(xué)生才能更好的融入到他們之中，然后才能更好的了解他們的學(xué)習(xí)上的需要，并根據(jù)他們的需要設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)生才愿意積極主動的參與到小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，最終對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分有幫助的。

二、教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該重視學(xué)生的品德教育

小學(xué)英語學(xué)習(xí)的提高是在潛移默化中的，特別是學(xué)生的英語閱讀能力和寫作的能力的提高，都是需要學(xué)生詞匯量和知識面達(dá)到一定程度才可以的。同時(shí)這些能力的提高在一定程度上也反映出學(xué)生好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。小學(xué)生的年齡比較小，處在這個(gè)階段的學(xué)生活潑好動、注意力不集中、好奇心和爭強(qiáng)好勝心比較重等，所以教師在實(shí)際的教學(xué)過程中要考慮到這一因素，在選擇教育方式的時(shí)候可以盡量的避開學(xué)生的弱點(diǎn)，同時(shí)還可以盡可能的利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這樣整個(gè)教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果。比如教師如果在整個(gè)授課過程中只是一味地講解英語理論知識，小學(xué)生很容易就會產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺，這樣很難使他們的注意力集中起來，最終的學(xué)習(xí)效果也并不是很理想。這個(gè)時(shí)候教師可以在理論教學(xué)中滲透品德教育，一方面可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，開拓他們的視野，更好的吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量;另一方面品德教育的滲透是學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必不可少的組成部分，這樣可以幫助小學(xué)生形成正確的三觀。

三、加強(qiáng)英語教學(xué)的創(chuàng)新

英語本身就是一個(gè)比較開放的學(xué)科，所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候教師可以多嘗試幾種教學(xué)模式，同時(shí)要不斷的進(jìn)行教學(xué)的改革與創(chuàng)新，特別是小學(xué)英語教學(xué)，可以選擇的教學(xué)方式就更多了。采用多種多樣的小學(xué)英語教學(xué)模式可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而就可以提高英語教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然在提高學(xué)生核心素養(yǎng)方面也可以從多種教學(xué)模式方面入手。然而現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)很多教師依然采用單一的教學(xué)模式，這樣并不能很好的傳達(dá)核心素養(yǎng)的教學(xué)理念。因此教師要對現(xiàn)在的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，比如在進(jìn)行課上內(nèi)容的講解上可以加一些品德的導(dǎo)向，教師可以借助相關(guān)的英語文章對學(xué)生進(jìn)行思想和品德的教育，這樣就可以很好的提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、引導(dǎo)學(xué)生敢于用英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳語感

為了引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)自己，更好的培養(yǎng)他們的敏銳語言，教師可以為學(xué)生提供登臺表演展現(xiàn)自我的機(jī)會。英語教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行登臺表演，讓學(xué)生通過展示自己的過程中來提高自身的認(rèn)知，當(dāng)然學(xué)生登臺表演得到肯定以后對他們后續(xù)的英語學(xué)習(xí)也是十分有幫助的。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知差異，盡可能的給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，這樣會為他們的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。在表演過程中，學(xué)生的才華得以展現(xiàn)，同時(shí)還鍛煉了他們的口語，擺脫了傳統(tǒng)學(xué)生被動接受知識的尷尬局面，真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

五、結(jié)語

綜上所述，核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中是十分重要的，但是現(xiàn)階段還是有一部分教師并沒有意識到核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要地位，因此在實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生的認(rèn)知培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解語言信息，并具備一定的辨別能力。此外教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生多用英語進(jìn)行溝通，減少啞巴英語出現(xiàn)的概率。在學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)英語知識的前提下加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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