運用多種教學方法，優化初中英語教學

摘 "要：本文立足于初中英語教學實踐，針對多種教學方法共用下所形成的初中英語有效教學進行了細致分析與探究。

關鍵詞：初中英語 "教學方法 "微課教學 "游戲教學 "任務教學

隨著社會的發展，越來越多的先進教育理念及教學方式方法被運用到教學過程中，使得課堂教學效益得以充足保障。身為一名初中英語教師，我也在自身的英語教學活動中針對如何有效提升英語課堂的教學效益進行了積極探索，現認為可以廣大教育工作者可以從以下三個方面入手進行嘗試。

一、運用微課教學，增強英語課堂的有效性

微課作為一種新型的教學方式，相比于傳統視頻教學，具有容量小、下載快、知識點講解透徹、播放時間短的特點，不會占用課堂的大量時間。對此，我們初中英語教師可以把微課運用到課堂教學中針對某一個知識點進行詳細的講解，以此切實提高課堂的教學效果。

對此，我在自身的英語教學活動中付出了積極的嘗試與實踐。如，在講不定冠詞a/an的用法時，我便利用微課視頻向學生呈現了用到不定冠詞時的兩種情況，一種情況為“第一次提到某人或某物”，一種情況為“泛指某一類的人或者物”，還別處新裁的以逐漸彈出的方式向學生表明了“判斷究竟是使用a還是an是根據單詞的讀音，而不是根據其首字母”，以此為基礎，該微課視頻又出現了一些關于不定冠詞的例句，像“Look！ I have an apple.”“I am a Chinese.”這樣一來，在微課視頻視覺、聽覺等多重感覺的沖擊下，學生們更能全身心的融入到相關知識點的學習之中，也能更容易理解所教授的不定冠詞相關內容，大大保障了最終課堂教學的有效性。

二、組織游戲教學，增強英語課堂的有效性

初中階段的學生由于年齡因素的限制，接觸到的詞匯較少，這就使得他們無論是在英語口語交際的過程中還是在寫作的過程中都很容易出現詞窮的現象，像描寫人的樣貌的時候只會反復的用“beautiful”、描寫天氣只會用“good”“bad”等基礎性的詞語加以描述，此外便很難再有令人眼前一亮的嶄新詞匯的使用，這往往在很大程度上使得他們的英語口語交際及寫作質量受到了極大的制約。

針對上述情況，我在自身的英語教學活動中便會通過游戲教學的方式擴大學生的視野范圍、豐富其英語知識容量，其同樣達到了增強英語課堂有效性的良好效果。如，在某次的英語課上，我便帶領學生進行了一次英語詞匯大pk的活動，該活動的主題主要圍繞形容女生這一關鍵內容展開，具體游戲規則為全班學生自由劃分成不同的學生小組，每一學習小組輪流結合已學的英語知識答出能形容女生的美好英語詞匯，答不上的小組逐漸淘汰，堅持到最后的學生小組即為獲勝小組。這一課堂游戲的組織極大地增強了英語學習的趣味性，學生們積極參與其中，并全身心地投入到了回答之中。像第一小組用“beautiful”這一常規英語詞匯進行描述，第二小組用“lovely”進行描述，第三小組用“pretty”進行描述，第四小組用“attractive”進行描述……隨著回答的越多，后面的難度也就越大，競爭也就越激烈，但毫無疑問的是正是在這種競爭的氛圍中各個小組中的學生都對所提到的描寫女生的美好詞匯進行了深刻記憶，這便起到了擴充其英語詞匯積累繼而為日后他們的英語口語交際及寫作詞匯的豐富奠定了良好的基礎。組織游戲教學以增強英語課堂有效性的目標得以輕松達成。

三、借助任務教學，增強英語課堂的有效性

現代素質教育理念提倡教師在課堂教學中處于主導地位，負責對學生的學習活動進行引導與監督，學生才是真正的教學主體。為順應現代素質教育理念，我們初中英語教師在教學中就必須充分尊重學生的主體地位，并結合實際情況為其設置特定的學習任務，以這些任務為載體，給予學生更多的學習自主權與主動權，促進其自主探究學習能力等的顯著發展與進步。

對此，我在一些相對較為簡單的知識點教學中便會有效放手。如，在講定冠詞the的用法時，我便要求學生自由結合成學習小組，并以小組為單位精心查閱資料，對定冠詞the的多種用法進行總結。在完成任務的小組合作學習活動中，學生小組成員群策群力，最終歸納出了定冠詞the的幾種用法：一是談話雙方都知道的人或者物;二是上文提到的人或者物;三是世界上獨一無二的人或者物;四是形容詞和序數詞的最高級前;五是樂器名詞之前……以此為基礎，我又要求學生配合著這些略顯枯燥的理論性知識，試著寫出與上述定冠詞the幾種用法相對應的英語例子，學生小組再一次證明了團結合作的力量，寫出了“Please open the door！ ”“My room have a big bed.I like the bed very much，because is so soft.”“ Earth is our home .”“I think Beijing is the most beautiful city in China.”“I like play the piano”等眾多英語句子。如此一來，無須我過多的講解，學生憑借自己的能力輕松完成了學習任務，并在完成任務的過程中切實加深了對定冠詞the用法的理解，大大保障了該節英語課堂教學的有效性。

總而言之，先進的教學方法多種多樣，我們初中英語教師務必從自身的教學實際情況情況對其進行靈活的實踐與運用，這樣才能做到在不斷創新英語課堂教學形式的同時，切實提升英語課堂的教學效益、推動學生的更好進步與發展。

參考文獻

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