家庭教育之我見(jiàn)

摘 "要：本人是一個(gè)十歲孩子的家長(zhǎng)，對(duì)當(dāng)下的很多的家庭教育模式深不以為然，在這里，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，簡(jiǎn)單談?wù)勎宜斫獾募彝ソ逃?/u>

關(guān)鍵詞：家庭教育 "知識(shí) "贊美""健康 "孝義

一、知識(shí)很重要，但孩子不應(yīng)成為知識(shí)的容器，一股腦兒朝里灌

好多孩子還沒(méi)進(jìn)入幼兒園，就能熟背唐詩(shī)三百首，什么《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》更是信口捻來(lái)，看起來(lái)一副滿腹經(jīng)綸的樣子。進(jìn)入小學(xué)及中學(xué)后，讓自己孩子琴棋書(shū)畫(huà)樣樣嘗遍，以彰其高雅。難道這些東西真的這么重要嗎？對(duì)這些幼小的孩子真有用嗎？不然也！我認(rèn)為，每個(gè)階段的孩子，都只應(yīng)該學(xué)習(xí)接收其年齡階段的知識(shí)，絕不能急功近利，揠苗助長(zhǎng)，否則只能事倍功半。相反，每個(gè)不同年齡階段的孩子都有其與年齡相適應(yīng)的興趣愛(ài)好和思想行為（即使是部分家長(zhǎng)大人們認(rèn)為錯(cuò)誤甚至是大逆不道的，回想一下，誰(shuí)沒(méi)有年輕過(guò)，這是規(guī)律）。孩子的成長(zhǎng)，更應(yīng)該以如何培養(yǎng)其成為一個(gè)健康的、健全的人為出發(fā)點(diǎn)，尊重他們的興趣、愛(ài)好，努力去發(fā)現(xiàn)其特長(zhǎng)并加以培養(yǎng)，而不能將其當(dāng)做盛知識(shí)的容器。

二、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)幫助關(guān)心他人，學(xué)會(huì)與人與自然和諧相處

快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子在晚飯后散步時(shí)分享孩子在校一天的學(xué)習(xí)和生活，和他一起捐助大街上乞討的殘疾人，幫助外地人指路，也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義務(wù)勞動(dòng)。專家指出，人即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過(guò)程中，獲得快樂(lè)，并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。同時(shí)，多讓孩子去接觸大自然，可以在家里養(yǎng)些小狗小貓等小動(dòng)物，讓他潛意識(shí)里產(chǎn)生一種與自然和諧相處的意識(shí)，也讓他更切身的感受人與動(dòng)物感情的建立，對(duì)其幼小的心靈進(jìn)行愛(ài)的教育。有很多家長(zhǎng)總是擔(dān)心小動(dòng)物會(huì)搞壞家里的環(huán)境而拒絕孩子的合理要求，其實(shí)這是白白錯(cuò)失孩子愛(ài)心培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，是不可取的。

三、健康的身體是一切的前提和保障

即使你再忙，每天都得留出足夠的時(shí)間陪孩子參與體育鍛煉，可以跳跳繩，打打球，跑跑步，甚至只走走路都行。多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，還會(huì)讓他性格變得更大方開(kāi)朗，同時(shí)保持動(dòng)態(tài)生活可以適度舒緩孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中獲得樂(lè)趣與成就感。就拿籃球這一運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，打籃球既可以培養(yǎng)其技能技巧，還可以鍛煉其體能，練就頑強(qiáng)的拼搏精神，在運(yùn)動(dòng)中感受競(jìng)技體育的獨(dú)特魅力帶來(lái)的美的享受，更重要的一點(diǎn)還可以培養(yǎng)其大局意識(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，這對(duì)孩子今后的工作生活都會(huì)帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

四、及時(shí)的、有創(chuàng)意的贊美和適時(shí)地、適度的提醒警告相結(jié)合

還記得小學(xué)有一篇課文，題目叫“精彩極了和糟糕透了”，文章大概內(nèi)容寫(xiě)的就是在家庭教育中，父親和母親扮演的不同角色對(duì)孩子一生的影響。文章中的母親是我們傳統(tǒng)文化中慈母的典型形象，當(dāng)孩子獲得成績(jī)時(shí)，都會(huì)不失時(shí)機(jī)的加以鼓勵(lì)，一句“精彩極了”概括了母親對(duì)孩子的充分肯定，每每聽(tīng)到這贊美的評(píng)價(jià)時(shí)，孩子的自尊心會(huì)得到極大滿足，同時(shí)也會(huì)樹(shù)立起強(qiáng)大的自信心。文中的父親扮演的是嚴(yán)父的角色，面對(duì)同一件事，母親的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，而這位父親卻是一句看似冷冰冰的“糟糕透了”，看似不近人情，但確實(shí)正如文中所說(shuō)“生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能把人引入歧途，所以還需要警告的力量來(lái)平衡。”我認(rèn)為，這對(duì)夫婦就是我們每個(gè)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的典范。當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，我們必須要加以贊美和肯定，但同時(shí)還得時(shí)刻提醒面對(duì)成績(jī)不能沾沾自喜，得意忘形，從側(cè)面加以警告和提醒。贊美要具體一些，例如，“你今天有主動(dòng)跟老師說(shuō)早安，真的很有禮貌。”不過(guò)，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來(lái)的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)來(lái)獎(jiǎng)賞他。警告時(shí)，必須保證以不打擊孩子自尊心和自信心為前提，目的是讓孩子找出問(wèn)題之所在，有則改之。

五、做孩子這匹千里馬的伯樂(lè)

古今中外，伯樂(lè)與千里馬的故事很多，比如姜子牙遇文王，蕭何月下追韓信;現(xiàn)代的我國(guó)跳水皇后高敏在業(yè)余體校體操隊(duì)被其教練發(fā)現(xiàn)而在跳水界享譽(yù)世界;希爾頓酒店首任經(jīng)理的傳奇故事等等，都給我們講了一個(gè)道理：千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。作為我們每一位家長(zhǎng)，其實(shí)都應(yīng)成為自己孩子這匹千里馬的伯樂(lè)，努力去發(fā)現(xiàn)甚至去挖掘其內(nèi)在的優(yōu)秀、特殊的潛質(zhì)。還記得那是2015年的暑假，我?guī)Ш⒆尤ケ本┯瓮妫菚r(shí)孩子才不滿8歲，剛讀二年級(jí)。在一個(gè)景點(diǎn)游覽時(shí)，中間穿插了一個(gè)節(jié)目，一位老者表演書(shū)法（孩子當(dāng)時(shí)對(duì)書(shū)法可以說(shuō)是一竅不通，根本沒(méi)什么書(shū)法那個(gè)概念），孩子當(dāng)時(shí)居然看得入迷。后來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)，看那個(gè)老者表演書(shū)法，就感覺(jué)他在練什么功夫一樣。回來(lái)后，就主動(dòng)要求去他們書(shū)法老師那里練習(xí)寫(xiě)字，學(xué)書(shū)法。結(jié)果一練就兩年多，從未間斷，對(duì)中國(guó)書(shū)法的喜好是與日俱增，其間，也曾參加過(guò)多次縣、市、國(guó)家級(jí)書(shū)法比賽，也獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。在同齡人中，他的書(shū)法水平也還算小有成就。其實(shí)在這里我就想說(shuō)明一個(gè)理兒：孩子的興趣愛(ài)好或內(nèi)在潛能有時(shí)竟是一個(gè)偶然或不經(jīng)意。我們家長(zhǎng)只要有心，就一定會(huì)成為自己孩子的伯樂(lè)。

六、最后談?wù)勎覀冎袊?guó)的傳統(tǒng)文化——孝義文化的培養(yǎng)

我們都知道一句古話：百善孝為先。關(guān)于這方面的題材從古到今的例子可以說(shuō)是不勝枚舉，這里不再贅述。我想說(shuō)的是現(xiàn)在很多的家庭教育中，為了迎合現(xiàn)在我國(guó)學(xué)而優(yōu)則仕的教育理念，以及面對(duì)科舉取仕的現(xiàn)實(shí)，重視的只是孩子文化知識(shí)的積累，看重的是考試成績(jī)，對(duì)于孝義傳統(tǒng)文化幾乎是完全忽略了。所以培養(yǎng)出的是一代又一代高智商低情商的時(shí)代產(chǎn)物。在物質(zhì)生活十分豐富的現(xiàn)代，就是在農(nóng)村也逐漸淡出了養(yǎng)兒防老的觀念，但是作為一種文化，我們傳承了幾千年的傳統(tǒng)倫理文化，我認(rèn)為，不應(yīng)在我們這代人當(dāng)中斷代，民族優(yōu)秀的文化精髓還是應(yīng)該永遠(yuǎn)流傳，不經(jīng)意的將這一文化融合滲透在家庭教育中，培養(yǎng)一個(gè)健全人格的時(shí)代新人，筆者認(rèn)為，這也是現(xiàn)代家庭教育中必不可少的內(nèi)容。

其實(shí)，對(duì)于家庭教育，誰(shuí)也不是權(quán)威，也沒(méi)有固定現(xiàn)成的模式可循，只有靠著家長(zhǎng)對(duì)孩子深沉的愛(ài)，用心的去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去總結(jié)，總會(huì)找到一條適合自己孩子的教育方式的。

參考文獻(xiàn)

[1]李德林.孩子的家庭教育之我見(jiàn)[J].學(xué)周刊，2013（8）：142-142.

[2]黃國(guó)端.農(nóng)村家庭教育之我見(jiàn)[J].師道？教研，2017（4）：101-101.