對侯馬市主城區幼兒家庭親子游戲現狀的調查與思考

摘 "要：親子游戲作為幼兒游戲的一種重要形式，不僅可以豐富家庭生活，密切親子關系，對兒童的發展也具有特殊的意義。本研究采用文獻法、問卷法對侯馬市主城區幼兒親子游戲的現狀進行了研究，分析了現狀產生與存在的原因，從觀念與行為兩個層面提出了建設性的意見，為侯馬市的親子游戲研究提供了一定的參考。

關鍵詞：家庭""幼兒""親子游戲

一、問題的提出

家庭是幼兒成長和活動的重要場所，家庭教育是兒童最早接受的一種教育。在兒童游戲的發生發展過程中，親子游戲是兒童出生后最早出現的游戲形式，它為親子間的溝通架起了橋梁，也是促進兒童健康成長的重要教育資源。本研究選取侯馬市對侯馬市主城區幼兒家庭作為研究對象，通過問卷法了解侯馬市幼兒家庭親子游戲的現狀，并對其存在問題提出建議，以期推動侯馬市親子游戲的實施和推廣。

二、問卷的編制與實施

本文通過問卷法，以隨機取樣的方式，以幼兒家長為研究對象，針對侯馬市五所幼兒園及社區家長發放調查問卷。問卷以封閉式問題為主，開放式及半封閉式問題為輔。問卷主要針對家長、幼兒對親子游戲的態度和認識、參與親子游戲的類型、親子游戲條件創設及指導策略等方面開展調查。以電子問卷的形式，回收問卷共161份，所有回收問卷均有效。其中53份問卷由父親填寫（占總人數32.92%），108份問卷由母親填寫（占總人數的67.08%），女幼兒有 77人（占總人數的47.83%），男幼兒有84人（占總人數的52.17%）。

三、結論與思考

（1）現狀描述

從調查結果來看，侯馬市主城區幼兒家庭親子游戲的具體現狀如下：在對待親子游戲的態度問題上，大部分家長和幼兒均為積極。而且多數家長認為游戲和親子游戲對于幼兒的發展都具有積極的意義。對待玩游戲的作用，86.34%的家長都認為游戲可以促進孩子體、智、德、美方面的全面發展。這說明大部分家長認為游戲對學習有著積極的促進作用大量的研究證實，游戲就是幼兒的學習，是幼兒的基本活動之一。在親子游戲的類型問題上，其游戲的種類豐富，常見的游戲種類有體育游戲、角色游戲、結構游戲、音樂游戲和智力游戲，其中家長與幼兒開展頻率最高的是結構游戲。在親子游戲的條件創設問題上，家長通常可以靈活的選擇游戲場地，可以在家庭中，也可以在戶外進行。游戲時間的選擇上，三十分鐘基本上能夠滿足幼兒對于游戲時間的需要。游戲的材料使用頻率一般，所使用的材料既有商店購買材料，有時也有家長選擇與幼兒一起合作制作游戲材料。在親子游戲的指導策略上，多數家長選擇讓幼兒自主的進行游戲，一部分家長在幼兒進行游戲的過程中會主動的激發孩子對游戲的興趣，但也有一部分家長不能積極主動地參與到游戲中。因此面對不同的情況，家長應該選擇扮演不同的角色，進而采用不同的策略來激發幼兒對游戲的興趣。

（2）針對現狀提出建議

針對上述的現狀，本研究從觀念層面和行為層面兩個方面入手提出一些建議，以期促進親子游戲的推廣。

1.觀念層面

首先，要正確認識游戲和學習之間的關系。，而且是一種很重要的學習方式。家長對待與幼兒開展的親子游戲，應當樹立一個科學的幼兒游戲觀，充分的認識到游戲在幼兒發展中的價值，正確的處理游戲與學習之間的關系。

其次，要正確認識成人在幼兒游戲中的價值。國外研究發現，成人參與幼兒的游戲，與幼兒產生積極的互動才能使游戲發揮功能，提高幼兒游戲的質量和技巧。成人參與游戲的過程中，無形中會給幼兒一種支持，這種游戲的過程也是成人與幼兒建立融洽關系的最好的方法。因此成人在游戲中發揮著極其重要的作用，但這種作用不是對幼兒的直接灌輸，游戲的過程仍應該以幼兒為主體，成人應當為幼兒游戲的進行和發展創造一切有利的條件。

2.行為層面

要靈活運用游戲指導策略。依據目前家庭教育中普遍存在的問題，一部分家長沒有意識到親子游戲的重要性，對親子游戲的開展主要策略有三個。首先，家長應當民主地、平等地對待子女，在親子游戲中與孩子展開真誠的對話與互動;其次，家長在游戲過程中應該注重培養幼兒的獨立性，并鼓勵幼兒的創造力;最后，在開展親子游戲的過程中，成人不僅要鼓勵幼兒進行獨立游戲，還要支持幼兒進行伙伴交往游戲培養幼兒和伙伴交往以及游戲的興趣與能力。

加強家園合作。根據生態系統理論，為了保證親子游戲的有效開展，必須要加強家園合作，形成教育合力。首先，幼兒園可以抓住幼兒生活中感興趣，家長有需求的指導內容，開展適當主題的親子活動;其次，幼兒園也可以通過舉辦家庭教育講座、家長會、開放日活動等形式，向家長傳授學前教育游戲的相關知識以及幼兒游戲理論知識，以提高家長的知識儲備和教育能力。

參考文獻

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