讓“寫字之花”綻放課堂

摘 "要：漢字是語文的重要載體，規(guī)范書寫對學生的發(fā)展具有深遠的影響和重要的意義。本文針對小學語文寫字規(guī)范，從書寫的抓基礎、培養(yǎng)規(guī)范;重過程、利用資源;提時效、保障提升。三個方面闡述如何提高學生的書寫能力，如何有效的提高學生的寫字效率及其書寫質量的方法的策略。根據(jù)探究表明，只有從低年級學生開始規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習慣，教師針對文字的結構，激發(fā)學生對生字詞的學習興趣，并利用多方寫作資源，培養(yǎng)學生長期保持寫作練習，就必然能讓學生的“寫字之花”躍然紙上，有效提高學生的書寫能力和寫字技巧。

關鍵詞：小學語文""寫字教學 "應用策略

在小學語文教學的過程中，寫字專題的教學是落實語言文字訓練的重要組成部分，也是中華民族傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的基礎工程。教師在小學基礎教育階段重視學生的寫字教學，是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提升學生審美能力及其意識、陶冶情操的重要體現(xiàn)。傳統(tǒng)的小學語文教育理念中，常常認為寫字是低年級教學的重要任務，對高年級學生的寫字意識、習慣和能力的培養(yǎng)有所疏忽。所以在新課程改革標準中尤其強調寫字在不同學段都占有十分重要的地位，對于每個學段的學生，教師在課堂教學中都應該指導學生寫好漢字，切實加強學生的寫字實踐能力，提高學生寫字的質量。本文從三個方面探究高年級學生寫字效率和質量的提升策略。

一、重基礎，常抓學生寫字習慣

寫字習慣的養(yǎng)成是寫好漢字的基礎。正確的寫字姿勢不僅能有效提高學生的寫字效率，也能對正處于急速長身體階段的學生姿態(tài)的培養(yǎng)具有重要作用。在小學高年級語文寫字教學過程中，教師要能夠培養(yǎng)學生正確的書寫習慣，注重強調正確規(guī)范的寫字姿勢，在反復強調和糾正的基礎上加強寫字教學。不僅能讓學生能書寫一手好字，也能使學生在學習的過程中養(yǎng)成良好的書寫習慣。

比如，針對課文內容要求學生做批注的過程中，我在課上反復強調學生要注意“身正、肩平、臂開、足安”的寫字姿勢，在保證字跡美觀整齊的同時適當提高批注速度。課堂中在學生做筆記的過程中也要及時巡視檢查，不僅關注學生的筆記內容，還要注意觀察學生的寫字姿勢是否正確，針對部分學生寫字姿勢不端正的情況要及時提醒糾正，還可以將書寫較好學生的筆記利用多媒體投影展示，在榜樣示范的作用下引導其他學生做得更好。這樣學生不僅能夠保持良好的學習姿態(tài)，也能保護學生因不規(guī)范寫字帶來的副作用。

二、重過程，充分利用寫字資源

在新課程理念引導下，教師在在課堂教學中指導學生學習生字詞時要十分注重積累過程和教學時機，在課堂教學中，教師可以在課堂導入環(huán)節(jié)的板書中體現(xiàn)生字詞的書寫，可以在閱讀賞析的過程中即興教學生書寫，也可以抽取固定的時間檢查學生預習的生字詞掌握情況，還可以利用其他教學資源對學生進行寫字指導。尤其注重教學與教字相結合，相互穿插，相互融合。

比如，在教學《麋鹿》一課時，針對文章題目“麋”字筆畫較多，出現(xiàn)了很多學生容易寫錯的情況，我在備課過程中將這個字作為書寫重點指導的對象，在課堂上，先讓學生觀察“麋”字的結構（屬半包圍結構），在黑板上將此字書寫示范，將書寫應需要的注意點向學生做簡單的說明：“因為“麋”字是半包圍結構，因此我們在寫字的時候要將‘鹿’的一撇加長一點，我們很多同學在寫的時候都要時刻注意，不要單純的將這個字寫成上下結構。”這樣，在書寫示范中幫助學生加深對字的印象與了解。

三、重實效，充分保證寫字時間

在小學語文教材中，針對生字詞的書寫課后都有專門的描紅指導，這些描紅主要是由課文中需要學生掌握的生字詞組成，除了必要的課文講授外，教師還要能夠針對學生不好把握的生字生詞進行重點指導，找準漢字在偏旁、結構上的特別之處，教會學生正確的書寫方法及筆畫順序，在充足寫字時間的準備中將寫字落實到實處。

比如，在教學《鄭成功》一課時，課后第二題要求學生用鋼筆描紅“奴、駐、慨、霸、蔽、獸、犁、鐮、洽”等詞，在課堂教學時，我是這樣引導學生的：“認真觀察這幾個字，有哪個字是你覺得比較難寫的？看看有沒有哪位小伙伴能為你提供幫助，說一說寫這些字時我們應該注意什么？”有位同學針對“鐮”字發(fā)表看法：“我知道在寫‘鐮’字時左邊要比右邊窄一點，并且左邊要比右邊矮一點。”還有的學生說：“我發(fā)現(xiàn)‘獸’字中間的一橫要長一點，口字要小一點。”在學生回答之后，教師要做相應的補充，并引導學生仿照田字格中的字將其寫在練習本上，并進行相關的寫字練習。

綜上所述，漢字造型優(yōu)美，所蘊含的內涵豐富，是我們中華民族的無上瑰寶，需要得到繼承及發(fā)揚。寫字教學的有效性并非一朝一夕之功，需要教師在高年級小學語文教學中，充分重視學生寫字能力的培養(yǎng)提升，在注重培養(yǎng)學生規(guī)范的寫字習慣下，充分利用寫字指導資源，保證學生課堂寫字思考練習的環(huán)節(jié)。由此提高學生寫字教學的實效性，讓每位學生的“寫字之花”在課堂教學中燦爛綻放。

參考文獻

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