小學體育有效教學策略探究

摘 "要：隨著新課程改革的逐步推進與發展，小學體育教育已經成為人們討論的重點話題。如何提高小學體育教學的有效性是我們每位體育教師都在思考的問題。筆者僅立足于自身的教學實踐與感悟，從“增加體育游戲，培養學生興趣”“豐富教學評價，促進個性發展”和“改進放松活動，促進身心恢復”這三方面入手，就小學體育有效教學策略探究發表個人的認識與看法。

關鍵詞：小學體育 "有效教學 "策略探究

小學體育是基礎教育中的主要組成部分，是提升學生身體素質，促進學生身心健康發展的重要課程，形成良好的體育意識，對學生未來的成長和發展具有深遠的教育價值和意義。以下，筆者將結合具體的教學實例，圍繞小學體育有效教學策略探究展開詳細的分析與闡述。

一、增加體育游戲，培養學生興趣

正所謂：“興趣是不會說謊的。”當學生對教學內容感興趣時，他們會不自覺地調整自身的狀態進而更好地投入到學習活動之中。根據小學生的身心發展特征來看，他們都非常地好動、好玩，游戲對他們有著非常強的吸引力。

基于此，體育教師在教學過程中，可以結合具體的教學內容，將游戲與課程結合起來，從而有效地激發學生的學習興趣。例如，在教學“足球運球技術”之后，筆者設計了“運球接力”的游戲。首先筆者根據本班學生的數量，將他們分別人數平均的隊伍，每隊之間有2m的間隔。其次在操場上畫出相距20m的兩條直線，一條是起始線，一條是折點線。接著學生在起始線和折點線的位置相對站立，每隊的排頭腳下持球。在游戲過程中，學生要用左右腳交替運球的方式前進，繞過折點線后才能返回。然后在起始線上將球傳遞給第二名學生，同樣的方式依次類推，最先完成規定的交替次數的小組獲勝。學生在游戲中要注意如下規則：1.一定要用腳背外側（或腳內側、腳背內側）運球技術運球，且每次運球均為左右腳交替。2.必須繞過折點線，返回時在起始線外交球。這一游戲將學生從死板的學習之中解放了出來，學生可以愉快地學習腳背外側或內側踢球的技能，同時還可以提高學生的運球技術以及集體合作的能力。在游戲化的學習氛圍之中，學生的學習興趣得到了充分地調動，學生的動作技能也得到了進一步優化，取得了事半功倍的教學效果。

二、豐富教學評價，促進個性發展

教師的評價和期許對于小學生來說有著非常強的指導作用，以成績為主的單一的教學評價已經不能滿足當下學生的發展需求，針對這種情況，我們體育教師應豐富教學評價的方式或內容，有效的教學評價不僅可以激發學生的學習動力，增強學生學習的信心，還可以促進學生的個性發展。

例如，在體育教學活動中，教師要將學生的學習過程、學習態度和學習結果綜合起來對學生進行一個客觀全面的評價。在教學“快速跑”這部分內容時，筆者首先給學生們示范講解了快速跑的動作方法，即在跑步途中，動作要非常的自然，使自己處于比較舒適的狀態，同時腿在向后蹬的時候要用力并且速度要快，擺臂要和蹬腿保持一致，之后筆者又分步驟講解了動作的要點，如后蹬充分、前擺幅度大、快速積極、步頻快、重心移動平穩，兩臂擺動配合好等等。講完之后筆者請學生們進行練習。在練習中可以看出有些同學學習能力較強，能夠快速掌握動作的技巧，而有些學生學習能力較差，但筆者發現，這些學生能力較差的學生仍然積極地進行練習，由此筆者對學生進行了詳細地指導，逐步糾正學生的錯誤，并大聲夸獎了這位學生的努力。雖然學生的最終成績不如其他學生，但教師要看到學生的差異性，從不同方面給予學生有效的指導，提高學生學習體育的自信心，進而促進學生的全面房發展。

三、改進放松活動，促進身心恢復

根據以往的教學經驗可以發現，學生在體育課程結束之后，其神經仍然處于非常活躍的興奮狀態，因此很難集中精力投入到下一節課的學習之中，這對學生之后的學習是非常不利的。

而適當的放松運動可以使學生從緊張的狀態進入相對平穩的狀態，幫助學生恢復和調整，為學生之后的課程學習做了良好的鋪墊。例如，教師可以根據本節課的教學重點動作進行有針對性的放松活動，在投擲課上，教師可以安排上肢肌肉的放松活動;在跑或跳為主的運動后，則安排下肢肌肉的放松活動。放松的方法有很多種，如深呼吸放松、抖動放松、大笑放松、敲打揉捏放松等等。以敲打揉捏放松為例，教師可以讓學生兩人一組，相對站立，一人兩手放到對方的肩部，另一個人揉搓敲打對方的大小臂放松。或者可以幾人一組在墊子上仰臥，進行全身敲打、揉捏、抖動放松，但要提醒學生注重力度。通過這種放松方式來結束體育課，對學生的身心發展和學習是非常有利的。

總而言之，小學體育教學的有效性不是一朝一夕就可以提高的，需要教師長期不斷地引導，同時也需要學生的積極配合。增加體育游戲、豐富教學評價、改進放松活動只是提高體育教學有效性的基本途徑，但并不局限于此，在今后的體育教學中，筆者將對小學體育有效教學策略做進一步的研究，以促進筆者個人教學水平的提升，促進小學體育課堂教學的蓬勃發展。

參考文獻

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