建設高效課堂，優化數學教學

摘 "要：新課改要求創建高效的小學數學課堂，優化小學數學教學模式，鑒于此，筆者就小學數學高效課堂的教學策略進行探究，并提出結點個人觀點，希望為優化小學數學教學的工作貢獻一份微薄之力。

關鍵詞：小學數學 "高效課堂 "優化 "策略

在新課改的不斷發展下，對小學數學課堂教學提出了更高的要求，同時也是對教師教學能力的新挑戰。小學中高段的數學教學應該遵循數學學科的規律，從基礎抓起，從學生的興趣特點入手，以學生的學習水平為依據，創設多樣化的教學模式，引導學生主動參與，提高學生的學習興趣，巧設各種“激疑”環節，引導學生思維，讓學生樂于探究，勤于動手，善于思考，并在思考和探究中激發自主學習的能力，培養學生的有效溝通，同時融入創新思維，將先進的教學設備引入課堂，調動課堂的氛圍，最終實現學生數學能力的發展，幫助學生更好的將數學知識理解內化，最終靈活掌握。

一、童話故事，提高學生學習興趣

新課改提出“以生為本”的教育理念，要求教師從學生的實際情況出發，以學生的興趣為依據，創設趣味性課堂，激發學生的學習興趣，并最終引發學生的學習欲望，讓學生成為課堂學習的主人。根據這一思路，筆者認為將“童話故事”引入小學數學教學，更符合小學生的身心發展特點，更有利于引發學生的情感共鳴，從而提高注意力，提高課堂效率。

例如，在學習《可能性》一課時，教師利用童話故事《小紅帽》為學生傳授“一定”、“可能”和“不可能”的知識點。首先教師為學生簡單的講述小紅帽的故事，接下來教師說：“下面老師問大家提出一些關于故事的假設，大家根據故事以及現實情況，回答這些假設回答可能、不可能或者一定。”于是教師接著說：“小紅帽是男孩？”學生：“不可能！”教師：“小紅帽吃掉了大灰狼？”學生：“不可能！”教師：“大灰狼是公的？”學生：“可能”教師：“小紅帽的媽媽知道小紅帽的遭遇了”學生：“可能”教師：“小紅帽是女孩子”學生：“一定”……在問答結束后，教師仔細的為學生講述可能、不可能以及一定的關系：“可能是一個比較模棱兩可的答案，是鑒于一定和不可能之間的;一定是百分之百的確定;不可能是百分之百的否定……”

二、引導疑問，激發學生求知欲望

教師通過一步步的“設疑”引導學生的思維走向，充分的激發學生的求知欲望，從而達到提高課堂效率的目的。需要注意的是，教師在設置問題的過程中，要從學生的實際情況出發，設置具有生活氣息的問題，使學生在解疑過程中，提高數學的實際應應能力，增強學習數學的信心，最終提高數學課堂效率。

例如，在學習《時、分、秒》一課時，教師在課堂的開始，先提出這樣一個問題：“哪位同學能告訴老師現在是幾點鐘？”學生們面面相覷，于是教師繼續問：“大家平時關心時間嗎？或者說大家平時有沒有看表的習慣？”學生搖頭表示沒有，教師繼續：“今天老師教大家學習看鐘表，因為鐘表在我們日常生活中是必不可少的。”于是教師開始帶領學生認識鐘表的時針、分針和秒針，然后問：“大家知道時、分、秒之間的關系嗎？”見學生迷惑，教師繼續引導：“一小時是60分鐘，一分鐘是60秒，那么一小時是多少秒呢？”……教師一步步的引導學生思路，最終幫助學生準確的認識時、分、秒之間的關系。

三、信息融合，調動數學課堂氛圍

信息技術的不斷發展，為學生的課堂學習增添了無限樂趣和生機，另外，信息中的資源廣泛性，更為課堂提供更大的知識平臺，拓展學生的知識面，減輕教師的教學壓力，另一方面，信息技術的直觀性和趣味性，無形中調動了課堂氛圍，激發學生無限的潛力，最終實現教學的優化，提高教學效率。

例如，在學習《位置與方向》一課時，教師先帶領學生系統的學習課本知識，在練習環節，利用多媒體課件帶領學生鞏固課堂知識，首先，教師在大屏幕中展示一張圖片（一張動物園的平面示意圖），于是問道：“請問動物園中的大象館在海洋館的什么方位上？”學生：“大象館位于海洋館的北偏東大約60度方位上”教師：“大家請看海洋館在孔雀館的什么方位上？”學生：“大概在西偏南的30度方位上。”……教師繼續展示多張圖片，帶領學生一起辨認方向，并且鍛煉學生判斷角度的能力，學生在多媒體的直觀沖擊下，激發學習興趣，調動課堂氛圍。

綜上所述，小學數學教師在課堂中，要堅決貫徹“以生為本”的教育理念，抓住學生的興趣點，創設趣味性的教學模式，提高學生的學習興趣，優化課堂教學。筆者認為，對于優化小學數學課堂教學的策略，除了上述三點之外，還有許多可行性方案，例如分層教學有利于實現學生的全面、均衡發展;討論式教學有利于提升學生的自主學習能力;小組合作式教學有利于調動師生間的互動，提高課堂效率。小學數學教師不僅要注重對學生基礎知識的傳授，更要注重引導學生學習的技巧和方式，幫助學生提升學習能力。

參考文獻

[1]許利平.小學數學高效課堂的構建策略[J].甘肅教育，2018（19）：110.

[2]趙紅玉.小學數學課堂教學的優化和改進策略[J].甘肅教育，2018（17）：59.